EDUCACIÓN E ALGO MÁIS

TEMOS QUE REMATAR ESTO!

2012-02-13T23:25:00.000+01:00

A INCLUSIÓN

2012-02-12T20:50:00.000+01:00

A educación inclusiva é un concepto teórico da pedagoxía referido ao modo en que a escola debe dar resposta á diversidade. A expresión comezou a aplicarse neste ámbito en 1990, e pretende substituír o de integración, até entón dominante na práctica educativa. O seu suposto básico é que hai que modificar o sistema escolar para que responda ás necesidades de todos o alumnado, en vez de que sexa este o que se adapte ao sistema, integrándose nel. A opción consciente e deliberada pola heteroxeneidade na escola constitúe un dos pilares centrais do enfoque inclusivo.

A educación inclusiva supón un modelo de escola no que o profesorado, o alumnado e as nais e pais participen e desenvolvan un sentido de comunidade entre todos os participantes, teñan ou non discapacidades, ou pertenzan a unha cultura, raza ou relixión diferente. Preténdese unha reconstrución funcional e organizativa da escola integradora, adaptando a instrución para proporcionar apoio a todo o estudantado. Neste modelo, o profesorado ordinario e o profesorado especialista ou de apoio traballa de modo conxunto e coordinado dentro do contexto natural da aula ordinaria, favorecendo o sentido de pertenenza á comunidade e a necesidade de aceptación, sexan cales fosen as características de cada un.

A inclusión supón un sistema único para todos, o que implica deseñar o currículo, as metodoloxías empregadas, os sistemas de ensinanza, a infraestrutura e as estruturas organizacionais do sistema educacional, de tal modo que se adapten á diversidade da totalidade da poboación escolar que o sistema atende.

Con todo, a concreción da inclusión non se debe centrar só no ámbito educativo, nin tampouco exclusivamente enfocarse no tocante ás persoas con necesidades educativas especiais. As súas concepcións son igualmente extensibles a outros sectores da vida social. A súa aplicación como principio rector en instancias locais de toma de decisión (coma os gobernos locais) podería axudar a impedir a discriminación ou a segregación de determinados grupos en desvantaxe (a mocidade, as mulleres, as minorías sexuais ou as minorías raciais, por exemplo).

ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO

2012-02-12T20:34:00.000+01:00

WHITNEY HOUSTON

2012-02-12T16:10:00.000+01:00

El día del cumpleaños de Choni, muere la cantante Whitney Elizabeth Houston a los 48 años; una estrella, un verdadero generador de emociones y sentimientos. Una extraña empatía me unia a esta cantente desde mis tiempos de "pincha discos" de la Tai-Tai. Me acuerdo de sus canciones "lentas" o aquellas que ponía para cambiar del lento al movido; que tiempos. Un injusto sufrimiento la acompañó durante sus últimos años, un sin querer queriendo la inundó. Son tantos los momentos que me he emocionado con su deslumbrante voz, que me siento triste, y con la necesidad de agradecerle las vivencias de esos momentos auténticos y mágicos de mi juventud en la discoteca Tai-Tai. Muchas gracias por esos momentos, de todo corazón. Vienen a mi cabeza momentos llenos de sentimientos (nostalgia, poder, tristeza-alegría, deseo...). Gracias Whitney.

CHISTE

2012-02-11T17:33:00.000+01:00

FALTA DE JUSTICIA

2012-02-11T17:32:00.000+01:00

MINISTRO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE

2012-02-11T17:31:00.000+01:00

DISLEXIA

2012-02-11T17:27:00.001+01:00

Atendiendo a las características comunes encontradas en las diversas conceptualizaciones podemos decir que se llama dislexia a la incapacidad de origen neurobiológico que presentan algunas personas para leer y escribir correctamente, sin tener por otro lado, una discapacidad intelectual, motriz, visual o en cualquier otro ámbito que explique mejor dicho trastorno. La característica fundamental es una dificultad para la adquisición y uso de la lectura y la escritura.

EL LECTOR

2012-02-11T16:57:00.002+01:00

NATACHA ATLAS

2012-02-11T16:51:00.000+01:00

Y TU ¿QUÉ OPINAS?

2012-02-11T16:27:00.000+01:00

ESCOLA PÚBLICA

2012-02-09T22:06:00.000+01:00

DEPORTE ESPAÑOL

2012-02-09T21:55:00.002+01:00

OPOSICIONES EDUCACIÓN

2012-02-09T21:52:00.001+01:00

El Ministerio Deroga el Nuevo Temario y Deja en Vigor el Anterior

(BOEdel 7-2-12)

ESTAMPITA DELNIÑO JESÚS

2012-02-09T17:54:00.001+01:00

Me aconsejaron plastificarla y llevarla siempre en la cartera. No se que hacer. Menudo dilema.

Graciñas Victoria

OLLOS TRISTES

2012-02-08T23:01:00.002+01:00

A FACTURA INFORMATIVA

2012-02-08T22:57:00.002+01:00

SIGNIFICA QUE...

2012-02-08T22:46:00.001+01:00

El hijo que muchas veces no limpia su cuarto y se la pasa viendo televisión,

Significa que...

Está en casa!

El desorden que tengo que limpiar después de una fiesta,

Significa que...

Estuvimos rodeados de familiares o amigos!

Las ropas que están apretadas,

Significa que...

Tengo más que suficiente para comer!

El trabajo que tengo en limpiar la casa,

Significa que...

Tengo una casa!

Las quejas que escucho acerca del gobierno,

Significa que...

Tengo libertad de expresión!

No encuentro estacionamiento,

Significa que...

Tengo coche!

Los ruidos de la ciudad,

Significa que...

Puedo oír!

El cansancio al final del día,

Significa que...

Puedo trabajar!

El despertador que me despierta todas las mañanas,

Significa que...

Estoy vivo!

Finalmente por los mensajes que recibo,

Significa que...

Tengo amigos pensando en mí!

DISORTOGRAFÍA

2012-02-07T19:52:00.000+01:00

La disortografía se refiere a la dificultad significativa en la trascripción del código escrito de forma inexacta, es decir, a la presencia de grandes dificultades en la asociación entre el código escrito, las normas ortográficas y la escritura de las palabras. De esta forma las dificultades residen en la asociación entre sonido y grafía o bien en la integración de la normativa ortográfica, o en ambos aspectos.

La disortografia a pesar de que a menudo va ligada a la dislexia o a la disgrafía se debe de entender como una entidad a parte, ya que puede presentarse de forma aislada o bien comorbida a estas alteraciones, resultando especialmente frecuente su asociación a la disgrafía.

Disortografía

MADONNA SUPERBOWL: UN ESPECTÁCULO

2012-02-07T19:43:00.000+01:00

ARTE NA POLÍTICA

2012-02-05T10:54:00.000+01:00

A RIANXEIRA ARXENTINA

2012-02-05T10:43:00.000+01:00

Na etapa histórica que estamos a vivir, a escola pública está a sufrir o maior ataque desde a chegada da democracia, pondo en grave perigo o estado actual do sistema educativo público galego. Aforrar en educación sae caro, sobre todo cando na educación na que se aforra é na de todos, mantendo e mellorando os concertos coa educación concertada ou privada.

Se non defendemos a nosa escola, o futuro dos nosos fillos pode ser coller o camiño da emigración, pois unha sociedade que non coida do ensino público de calidade despreocúpase do futuro das vindeiras xeracións.

Este vídeo de oriundos da Galiza na Arxentina é fermosísimo, está feito desde a mestizaxe e o bo gusto, cos acentos propios dos que levan o idioma só no ADN, de persoas aos que lles impediron facerse adultos na súa terra. Mais eles non esquecen, porque nunca quixeron ter marchado.

TESTIMONIOS

2012-02-05T10:35:00.002+01:00

GIOCONDAS

2012-02-05T10:22:00.000+01:00

Os conservadores do Museo Nacional do Prado identificaron cun elevado grao de certeza unha réplica da Gioconda de Leonardo da Vinci que podería ser pintada por un dos seus pupilos favoritos, probablemente Andrea Salai ou Francesco Melzi.

Os expertos do Prado empregaron varios meses en estudar, limpar e quitar o escuro verniz que cubría a táboa (traballos que aínda continúan), ata agora considerada unha copia realizada por un mestre flamenco do retrato máis famoso do mundo.

O discípulo de Leonardo executaría a réplica a medida que o mestre toscano ía pintando o orixinal no seu estudo de Florencia. Diversos estudos fotográficos e radiológicos efectuados sobre o cadro arroxan resultados que, moi probablemente, cambiarán a nosa forma de apreciar e comprender os segredos do retrato de Lisa Gherardini, a esposa do comerciante florentino Francesco do Giocondo.

PREGUNTAS!

2012-02-04T16:59:00.000+01:00

LA NUEVE, LOS OLVIDADOS DE LA VICTORIA

2012-02-04T16:58:00.000+01:00

Creo que su visionado es imprescindible para entender la historia de España y de Europa en el primer tercio del siglo XX, cuyas consecuencias todavía nos afectan directamente. Queda claro en el documental tanto el quijotesco carácter de los republicanos españoles como la desvergonzada hipocresía del gobierno francés y de muchos franceses.

El testimonio de los soldados españoles supervivientes es impagable. Al principio de documental uno de ellos afirma: "esto es un reconocimiento al republicano español, no español, sino republicano español, que no es lo mismo". Su memoria es la memoria olvidada de un país que ya no existe. Un país que nos robaron a base de golpe militar y de instauración de una pseudodemocracia monárquica, pero que no debe olvidarse que existió. Ese era un país que se le debía a aquellos abuelos que lucharon por un ideal de libertad, que se le debía a aquel político que murió de mala manera olvidado en el exilio, que se le debía a los muertos en las zanjas por los que nadie reclamó justicia. Que aún se le debe a los niños robados y a los jueces que miran donde no se debe.

CA IGLESIA TOPAMOS!

2012-02-04T16:56:00.000+01:00

A BAILAR UN POUCO!

2012-02-03T18:29:00.000+01:00

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

2012-02-03T18:17:00.000+01:00

El Gobierno va a eliminar la asignatura Educación para la ciudadanía porque, según díce, tiene contenidos controvertidos y es una herramienta de adoctrinamiento.

El ministro de Educación, José Ignacio Wert, ha leído esta mañana en la cadena Ser dos citas para demostrar dichas maldades de la materia. Pero ambas no vienen en ningún libro de texto, sino que pertenecen a un libro de ensayo de la editorial Akal titulado 'Educación para la ciudadanía. Democracia, capitalismo y Estado de derecho'.

FERRAMENTAS PARA PROFESORES

2012-02-03T18:05:00.002+01:00

QUE RAZÓN TIÑA E SIGUE TENDO!

2012-02-03T17:52:00.000+01:00

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANIA

2012-02-03T17:50:00.000+01:00

OFERTA DE EMPREGO PÚBLICO

2012-02-03T17:44:00.001+01:00

A Consellería presenta aos sindicatos a proposta de aprazamento da convocatoria de oferta de emprego público. Cultura e Educación solicitará a Madrid unha maior taxa de reposicion para garantir novas prazas en infantil, primaria e secundaria, e repescar as de 2012. Na Conferencia Sectorial de Educación en Madrid, a maioría das Comunidades Autónomas converxeron na idea de agardar ata 2013 para convocar oposicións.

A Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria presentou hoxe aos sindicatos do ensino a proposta de aprazamento da convocatoria da oferta de emprego público docente. A consellería considera que, ao ter que aplicar a actual taxa de reposición, o número de prazas a convocar neste ano sería extremadamente baixo, polo que a operación xeraría frustración entre os opositores que concorreran e sería moi costosa e ineficiente. Sobre todo tendo en conta que Galicia, xunto con Castela-León é a comunidade Autónoma que, cun 5% rexistra a taxa de interinidade máis baixa do Estado.

Nese sentido, a consellería ten previsto consolidar e agregar as prazas deste ano –que non se perden- ás do 2013, previa reclamación ao novo goberno dunha taxa de reposición máis alta o vindeiro ano, que permita convocar un maior número de prazas para infantil, primaria e secundaria.

Na mesa sectorial, o director xeral de Centros e Recursos Humanos, José Manuel Pinal, trasladou aos representantes sindicais o resultado da xuntanza mantida en Madrid entre os titulares dos departamentos educativos das diferentes Comunidades Autónomas, na que se converxeu de forma maioritaria na idea de agardar ata 2013 para convocar novas prazas.

Así, o representante da Consellería explicou aos sindicatos que na Conferencia sectorial houbo unha converxencia maioritaria das Comunidades Autónomas para aplicar a taxa de reposición do ano 2012 á oferta de emprego público docente do 2013. Desta forma sumaríanse as prazas que correspondería convocar en cada un destes dous anos nunha única convocatoria no 2013. Ademais, deste xeito evitarase –co conseguinte aforro- realizar o esforzo loxístico que implica unha convocatoria á que adoitan concorrer miles de aspirantes. Polo demais, e con independencia das xubilacións que se produzan, a consellería contratará, como vén sendo habitual, o número de profesores interinos que se precisen para garantir un ensino público de calidade.

Por outra banda, Pinal Rodríguez trasladoulles aos sindicatos a intención do Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de estudar a mellora do proceso de selección do profesorado, así como da formación do mesmo.

O aprazamento da convocatoria de prazas, explicou, serviría así como punto de inflexión para revisar o sistema que se está a empregar para seleccionar aos docentes, “co obxectivo de acadar un proceso en consonancia coa calidade educativa que se está a procurar”, explicou Pinal. Ligado a este proceso, está prevista unha reflexión sobre a formación dos docentes, co fin de que estes acaden o máximo nivel, “como base fundamental para acadar a excelencia no noso sistema de ensino”, engadiu.

!ME LO PIDO!

2012-02-02T22:13:00.000+01:00

DON ALBERT EINSTEIN

2012-02-01T15:12:00.000+01:00

SABEDES QUEN É?

2012-01-31T17:13:00.000+01:00

ABRAZOS GRATIS

2012-01-31T17:12:00.000+01:00

Tense comprobado que todos necesitamos contacto físico para sentirnos ben. Unha das formas máis importantes do contacto físico é a aperta, o abrazo. Cando abrazamos levamos vida aos nosos sentidos.

O agrazo é a mellor maneira de expresar o que sentimos. Os abrazos fannos sentir ben e ademais utilízanse para aliviar a dor, a depresión e a ansiedade. Provocan alteracións psicolóxicas positivas a quen abraza e quen é abrazado.

“Catro abrazos ao día son necesarios para sobrevivir, oito para manterse y doce para crecer como persoa”.

Un abrazo bríndanos:

• Protección. Sentirnos protexidos é importante para todos, sobre todo para nenos/as e anciáns que dependen do amor de quen os rodea.

• Seguridade. Todos necesitamos sentirnos seguros. Si non o conseguimos actuamos de forma pouco eficiente e as nosas relacións sociais resíntense.

• Confianza. A confianza fainos avanzar cando o medo imponse ao noso desexo de participar con entusiasmo nalgún desafío da vida.

• Fortaleza. Cando transferimos a nosa enerxía cun abrazo, aumentan as propias forzas.

• Saúde. O abrazo e o contacto físico desprenden unha enerxía vital capaz de curar ou aliviar dores menores.

• Autovaloración. Mediante os abrazos podemos transmitir unha mensaxe de recoñecemento ao valor da cada individuo.

Un abrazo ou unha aperta fai e di moitísimo. Abraza a teu amigo/a, abraza a teu ser querido, abraza aos teus nenos/as, abraza aos teus vellos, abraza a túa mascota, abrázao todo.

Esta actividade levouse a cabo no meu instituto,

tivo moita implicación por parte dos alumnos/as,

e creo que lle gustou moito.

Eles e elas pintaron, debuxaron, colorearon, ... e sobre todo ABRAZARON.

Blog de orientación do IES JOHAN CARBALLEIRA (Bueu)

CRIADAS Y SEÑORAS

2012-01-29T21:06:00.000+01:00

Situada en Mississippi en los años 60, CRIADAS Y SEÑORAS (THE HELP) está protagonizada por Emma Stone como Skeeter, una chica de la sociedad sureña de Estados Unidos quien regresa de la universidad decidida a convertirse en escritora, pero que revoluciona la vida de sus amigos --y la de una pequeña ciudad de Mississippi— cuando se propone entrevistar a las mujeres negras que han pasado su vida cuidando a prominentes familias de la zona.
La nominada al Premio de la Academia Viola Davis interpreta a Aibileen, el ama de llaves de la mejor amiga de Skeeter. Ella será la primera en hablar, para consternación de sus amigos, de la cerrada comunidad negra.
A pesar del peligro que esto significa para las antiguas amistades de Skeeter, la colaboración entre ella y Aibileen continúa, y pronto más mujeres --con mucho para decir- se atreverán a contar sus historias.

En este camino, se forjarán nuevos lazos y hermandades, pero no sin antes atravesar con esfuerzo y sufrimiento los cambios que llevarán a una nueva época.

AUTOESTIMA

2012-01-29T12:59:00.001+01:00

ORIENTACIONES PARA AUMENTAR LA AUTOESTIMA

- Mostrar interés cuando el niño/a realiza un trabajo, expresándolo con palabras, opiniones, juicios y actitudes.

- Demostrar al hijo/a cariño, mediante gestos de aprobación, contacto físico (besos, caricias, abrazos...).

- Los regalos son otra forma de demostrar satisfacción y premiar el trabajo.

- Cuando hay una actividad que no está bien realizada, hay que decirlo, pero hay que tener presente que se critica el fallo, no la persona ( “eres un inútil”/”opino que eso no lo has hecho bien”).

- Evitar el uso de “muletillas” insultantes y no sentidas: “estás tonto...”, o de comparaciones:“Tu hermano es más pequeño y es más listo...”. Hay que comentar lo que han hecho mal, porqué lo han hecho mal y sugerir una forma de actuación mejor.

- Manifestar complacencia, elogiándole, cada vez que el hijo/a nos presente una actividad realizada, reconocer el esfuerzo realizado (“me gusta”... “vale”, “estupendo”...).

- Consensuar unas mínimas normas familiares de comportamiento que deben ser respetadas por todos los miembros: reparto de responsabilidades.

- Participar de los intereses y aficiones. Fomentar las actividades lúdicas y de ocio.

- Asumir sus limitaciones, fracasos..., como algo connatural no solo a la edad infantil o adolescente.

- Valorar más el esfuerzo, el empeño en hacer las cosas bien, que los buenos resultados.

ESTÁMOS PREPARANDO O CARNAVAL, QUE VOS PARECE'

2012-01-29T12:48:00.002+01:00

DIFERENTES?

2012-01-29T00:03:00.000+01:00

PLAN EDUCATIVO DEL PP

2012-01-29T00:02:00.000+01:00

ALLARIZ

2012-01-28T13:58:00.000+01:00

Nuria ha escrito: "Allariz... ese es el nombre de un lugar?, de una empanada? de un artista?,

de una emoción? de un olor?, de un paseo por la alameda?, de una risa?,

de un desafio?, de unos amigos?, de una abuela?, de una familia?,

de una sorpresa?.... de todo eso junto y multiplicado?"

Gracias Nuria

EL SUEÑO DE VOLAR

2012-01-27T20:53:00.002+01:00

DANZA

2012-01-27T20:46:00.000+01:00

ÓPERA

2012-01-27T20:25:00.002+01:00

Nabucco es una ópera de temática bíblica con música de Giuseppe Verdi y libreto de Temistocle Solera. Se estrenó en el Teatro alla Scala de Milán el 9 de marzo de 1842. En España se estrenó en el teatro Principal de Barcelona el 2 de mayo de 1844.
Es la escena tal vez más bella de la ópera, los hebreos esclavizados están de rodillas a orillas del Eúfrates, en Babilonia, como dice el salmo; su oración fervorosa, su anhelo de libertad, la añoranza de la patria lejana se condensan en la inolvidable escena coral de «Va pensiero sull'ali dórate».

Pica na imaxe

NIÑOS CAMBOYANOS

2012-01-27T18:22:00.000+01:00

"Miles de niños camboyanos y vietnamitas se ven obligados día tras día a deambular por las calles de las ciudades en busca de su tesoro. Algunos se entierran en las papeleras buscando ese plástico y metal que muchos despreciamos. Otros consumen sus pocas energías tras una dura jornada de trabajo, esnifando ese pegamento que les devuelve a su Mundo Olvidado de juventud".

O XABÓN

2012-01-23T22:45:00.002+01:00

DISARTRIA

2012-01-23T18:07:00.000+01:00

Término genérico que hace referencia a un conjunto de trastornos motores del habla caracterizados por debilidad muscular, incoordinación, lentitud o exceso de velocidades el movimiento de la musculatura de la respiración,, la fonación, la resonancia o la articulación. Se producen por los mecanismos efectores situados en el SNC o periférico. La disartria es el defecto de la mecánica o de la fisiología del habla motora ocasionado por una lesión en el SNC. No afecta a las estructuras lingüísticas (comprensión, denominación y gramática conservadas).

O MURO DE APARTHEID ISRAELÍ

2012-01-23T18:03:00.000+01:00

É POSIBLE?

2012-01-23T17:45:00.001+01:00

COMPETENCIA DIXITAL

2012-01-22T21:18:00.001+01:00

FELICIDADES

2012-01-22T20:53:00.000+01:00

Que alegría! Agora serei tio abuelo; non si?

Con este video quero felicitar o meu sobriño e sobriña política,

xa era hora de darlle unha alegría boa a miña irmá.

Alégrome moito, e xa podedes ir practicando cos pañales.

Un abrazo para Cris e outro para ti.

SOMOS COMO VIVIMOS

2012-01-22T14:36:00.000+01:00

CHISTE

2012-01-22T12:35:00.000+01:00

«Luchamos por una educación desmasificada, individualizada y activa en la que los alumnos participen plenamente y en la que las nuevas tecnologías posean una relevancia sustancial...»

ESTABLECER NORMAS - PONER LÍMITES

2012-01-22T12:23:00.000+01:00

Cada familia tiene una forma particular de poner normas y límites, lo que está permitido hacer y lo que no. Estos van acorde a las creencias, valores y características de los padres y de cada menor en particular.

Las normas les hacen sentir que hay preocupación por ellos. Se ha descubierto que las familias que mejor protegen a sus hijos y, por tanto tienen menos conflictos, son aquellas que establecen normas y límites basados en el amor y en el respeto.

¿Y de qué forma logramos esto...?

- Reforzando y premiando los logros y cualidades de cada uno.

- Con algunas normas claras y firmes, y en las que los padres ponen toda su energía para tratar que se cumplan, porque creen en ellas, por ejemplo:, no mentir, no faltar a clases, ser puntuales, cumplir el horario de estudio, dejar sus cosas recogidas.

- El resto de las normas pueden ser negociables y acordadas en conjunto con ellos, en la medida que tienen la edad para hacerlo: permisos, horarios de salidas, lugares.

- Estableciendo claras consecuencias o sanciones por el no cumplimiento de esas normas.

- En caso de no respetar el cumplimiento de esas normas, puede utilizar la pérdida de refuerzos positivos, como por ejemplo, no salir con los amigos un fin de semana, o no comprar el CD que querían.

- No usar el castigo físico, promoviendo más bien, la reflexión y la conversación.

CURRÍCULUM. MUY BUENO

2012-01-21T14:17:00.002+01:00

PRÉSTAME ATENCIÓN

2012-01-21T14:09:00.000+01:00

El vídeo que habéis visto muestra que la conducta de llorar de este niño ha obtenido resultado en el pasado. Gracias a la colaboración paterna, el muchacho aprendió rápidamente que la queja y la pataleta le permitían obtener las cosas que quería y en el momento en que las quería. Cuando sus padres, quisieron resolver el asunto intentando no prestar más atención a lágrimas ni berrinches se encontraron con lo visto anteriormente.

En estas situaciones los padres suelen claudicar ante la insistencia llorona, y de esta forma queda establecida una fuerte contingencia formada por estos tres eslabones:

1) Motivación: “quiero que mis padres hagan lo que yo quiero”

2) Conducta: “lloraré y lloraré y sus defensas derribaré.”

3) Recompensa: puede ser cualquier situación, relación o consecuencia de interés para el niño, por ejemplo, atención, evitar comer, conseguir un juguete determinado, evitar irse a dormir, conseguir que le compren una golosina, por ejemplo en el supermercado, evitar hacer una tarea, etc.

INADMISIBLE: INTOLERABLE, QUE NO SE PUEDE ACEPTAR

2012-01-21T13:41:00.001+01:00

ABANDONO DE NIÑOS EN GRECIA, ¿POR CULPA DE LA CRISIS?

2012-01-21T13:38:00.001+01:00

“Hoy no vendré a buscar a Ana porque no puedo mantenerla. Por favor, hazte cargo de ella. Lo siento. Su madre”. Esta fue la nota que una maestra encontró junto a una de sus alumnas de cuatro años. Este caso no es una excepción. La impotencia por la crisis está llevando a las familias a desprenderse de lo más preciado: sus hijos.

Los drásticos recortes en los escasos servicios sociales destinados a la infancia en este país, junto a un desempleo récord del 18 %, ponen a prueba a las familias y, según los expertos, están en el origen del creciente número de casos de violencia familiar, negligencias y abandonos.

DAVID GUETTA

2012-01-21T10:43:00.003+01:00

VERDADE

2012-01-21T10:43:00.000+01:00

UNHA TRISTE REALIDADE

2012-01-14T23:32:00.000+01:00

CALENDARIO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 2012

2012-01-14T23:31:00.000+01:00

ENVEJECER!

2012-01-14T13:59:00.000+01:00

SOMEBODY TAHAT IUSED DO KNOW

2012-01-13T19:17:00.000+01:00

LO NUESTRO, MEJOR LO MÍO

2012-01-12T17:16:00.000+01:00

WITHIN TEMPTATION - FIRE AND ICE

2012-01-12T17:14:00.000+01:00

LO QUE TENEMOS QUE OÍR, EN ESTE CASO LEER

2012-01-12T16:52:00.000+01:00

El obispo de Córdoba, Demetrio Fernández (menuda cara), ha denunciado que en algunas escuelas de Secundaria se incita a la fornicación o, lo que es lo mismo, a follar fuera del matrimonio.

En su carta semanal, el prelado ha añadido que "la incitación a la fornicación es continua en los medios de comunicación, en el cine y en la televisión". En su opinión, la fornicación significa "una sexualidad desorganizada" y que es "como una bomba de mano que puede explotar en cualquier momento y herir al que la lleva consigo"

Y añade que "la castidad es la virtud que educa la sexualidad haciéndola humana y sacándola de su más brutal animalidad".

Para Fernández, la sexualidad tiene tres estados. Primero, cuando una persona está soltera "no hay lugar para su ejercicio". Segundo, cuando está casada tiene que saber "administrar sus impulsos en aras del amor auténtico". Tercero, cuando una persona está consagrada su sexualidad está "sublimada en un amor más puro y oblativo".

!El señor obispo si que está enterado!

Información

MINI--SPANISH-REVOLUTION

2012-01-12T16:42:00.000+01:00

RECORTES NA EDUCACIÓN (CON HUMOR)

2012-01-08T00:21:00.002+01:00

YOUSSOU N´DOUR

2012-01-05T23:39:00.002+01:00

DECRETO 229/2011, DO 7 DE DECEMBRO

2012-01-05T23:14:00.000+01:00

DECRETO 229/2011, do 7 de decembro, polo que se regula a atención á diversidade do alumnado dos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia nos que se imparten as ensinanzas establecidas na Lei orgánica 2/2006, do 3 de maio, de educación.

CARTA A LOS REYES MAJOS

2012-01-05T23:02:00.000+01:00

Queridos Reyes Magos…
Lo único que pido para el próximo año...
es una cuenta bancaria gorda y un cuerpo delgado ...

¡Por favor, no mezclar las cosas como el año pasado!

NADIE

2012-01-04T23:22:00.000+01:00

URGENTE REFORMA DEL CONGRESO

2012-01-04T23:05:00.000+01:00

Ley de Reforma del Congreso de 2011 (enmienda de la Constitución de España)

1. El diputado será asalariado solamente durante su mandato. Y no tendrá jubilación proveniente solamente por el mandato.

2. El diputado contribuirá a la Seguridad Social. Todo el mundo (pasado, presente y futuro) actualmente el fondo de jubilación del Congreso pasará al régimen vigente de la Seguridad Social inmediatamente. El diputado participará de los beneficios dentro del régimen de la Seguridad Social exactamente como todos los demás ciudadanos. El fondo de jubilación no puede ser usado para ninguna otra finalidad.

3. El diputado debe pagar su plan de jubilación, como todos los españoles.

4. El diputado dejará de votar su propio aumento de salario.

5. El diputado dejará su seguro actual de salud y participará del mismo sistema de salud que los demás ciudadanos españoles.

6. El diputado debe igualmente cumplir las mismas leyes que el resto de los españoles.

7. Servir en el Congreso es un honor, no una carrera. Los diputados deben cumplir sus mandatos (no más de 2 legislaturas), después irse a casa y buscar empleo.

La hora para esta enmienda a la Constitución es AHORA.

ES ASÍ COMOSE PUEDE ARREGLAR EL CONGRESO DE LOS DIPUTADOS.

IGREXA CATÓLICA

2012-01-04T22:59:00.000+01:00

A igrexa católica líbrase do aluvión de recortes aprobados polo Partido Popular no último Consello de Ministros, según pon no decreto publicado no BOE do 31 de decembro de 2011. "Durante o ano 2012 o estado entregará, mensualmente, á igrexa católica 13.266.216,12 €". Parece mentira, pero é verdade, mirade no BOE na páxina 146.615. Ademáis, a súbida do Imposto de Bens Inmuebles (IBI), acordada polo Goberno en dito decreto, tampouco afectará á igrexa pois as súas posesións patrimoniais están libres deste imposto.

Esto é un atraso; a crise afecta a todos menos ós ricos, e entre este últimos esta a nosa amiga a igrexa.

METODOLOXÍA?

2012-01-04T22:46:00.003+01:00

BULLYING O ACOSO ESCOLAR

2012-01-04T22:46:00.000+01:00

Debemos entender que una situación de acoso o victimización es aquella en la que un alumno es agredido o se convierte en víctima cuando está expuesto, de forma repetida y durante un tiempo, a acciones negativas que lleva a cabo otro alumno o grupo de ellos. Por acciones negativas se entiende tanto las cometidas verbalmente (intimidación, amenazas…) o mediante contacto físico y las psicológicas de exclusión. Por tanto, existe un claro fenómeno de desequilibrio de fuerzas. Somete el más fuerte frente a la debilidad del más tímido, introvertido o débil.

Para poder usar este término de “acoso”, debe existir, por tanto, un desequilibrio de fuerzas, un abuso de poder (una relación de poder asimétrica): el alumno expuesto a las acciones negativas tiene dificultad en defenderse, no encuentra los medios para una confrontación de poderes ni los procedimientos para expresar su situación por la desigualdad física o psicológica. El maltrato entre iguales supone una perversión de las relaciones entre éstos, al desaparecer una de sus características fundamentales, el carácter horizontal de la interacción, es decir, la relación de igualdad, que es sustituida por una relación jerárquica de dominación sumisión entre el agresor y la víctima .

Generalmente, los “acosadores” suelen ser personas débiles y sin autoestima, que necesitan provocar a los demás para reafirmarse a sí mismos. Así pues, “acosadores” y “acosados” necesitarán ayuda. Los “espectadores”, suelen soslayar la información y ocultar los hechos, mostrando falta de solidaridad, frialdad ante la injusticia, sentimiento de “a mi no me ha pasado, mejor no meterme en líos” y pueden promover y/o participar activamente, apoyar pasivamente, rechazar o enfrentarse activamente a las agresiones. Es la fuerza de los compañeros la que determina en muchos casos si una agresión cesa o se incrementa.

PROFESORES E PROFESORAS

2012-01-03T21:06:00.002+01:00

ESPECTACULAR

2012-01-03T21:03:00.002+01:00

ALLARIZ

2012-01-03T01:54:00.002+01:00

IMPUTADOS OU FILLOS PUTA?

2012-01-03T01:08:00.000+01:00

FELIZ 2012

2012-01-03T00:15:00.001+01:00

FELICITACIÓN!

2011-12-23T16:15:00.000+01:00

SÍNDROME DE RETT

2011-12-22T17:24:00.000+01:00

El Síndrome de Rett es un trastorno neurológico de base genética. Fue descubierto en 1966 por el doctor Andreas Rett de Viena, Austria, describió 22 niñas en una publicación médica alemana, sin embargo esta publicación no recibió el reconocimiento esperado y la mayoría de los médicos no tuvieron conocimiento de la enfermedad a causa de la relativamente pequeña circulación de este artículo.

A finales de 1983 el Dr. Bengt Hagberg de Suecia junto con otros colegas de Francia y Portugal publicaron en inglés, en una revista de gran difusión, una revisión del síndrome de Rett que comprendía 35 casos. El año siguiente, en una conferencia que tuvo lugar en Viena, se aportaron documentos clínicos y nuevos datos bioquímicos, fisiológicos y genéticos. En Enero de 1985 el Dr. Rett visitó el instituto John F. Kennedy para niños minusválidos en Baltimore, Maryland, donde el Dr. Hugo Moser organizó la primera reunión mantenida en Estados Unidos.

Mientras que Rett fue el primero en descubrir el síndrome, la enfermedad fue detectada independientemente en otras partes del mundo. El interés por el síndrome y su conocimiento están creciendo a gran velocidad. La bibliografía médica contiene ahora informes de casos de muchos grupos étnicos por todo el mundo. Los estudios realizados hasta la fecha han encontrado que la frecuencia del síndrome de Rett es de 1:12.000 a 1:15.000 nacimientos de niñas vivas.

CAMIÓN DA AMISTADE

2011-12-22T16:06:00.000+01:00

ESTE CAMIÓN TEN QUE CHEGAR A TOD@S ANTES DO NADAL!!

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▄▄▄▌▐██▌█ ,░░░░AMISTADE! ▐
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QUE NON PARE O SEU PERCORRIDO::::::::::::::::::::♥ ;) ....░░░____****

UNHA CANCIÓN PARA REFLEXIONAR

2011-12-22T15:56:00.002+01:00

A COMUNICACIÓN NA FAMILIA

2011-12-22T15:46:00.002+01:00

CRISIS

2011-12-22T15:29:00.002+01:00

SÍNDROME DE ASPERGER

2011-12-18T19:26:00.000+01:00

El síndrome de Asperger (agregado en el DSM IV) se refiere a niños con una conducta autista moderada, estrecho espectro de intereses, capacidades lingüísticas normales y torpeza motriz frecuente.

No hay retraso clínicamente significativo del lenguaje (pero si torpeza en la comunicación no verbal) ni del desarrollo cognitivo. Los aspectos motores están retrasados, déficits en la motricidad gruesa y fina, y es frecuente la torpeza de movimientos. Son frecuentes los manierismos y las preocupaciones inadecuadas por aspectos puntuales de los objetos y con partes no funcionales de los objetos de juego. Tienen déficits en el área de habilidades sociales, carecen de la habilidad de hacer amigos y por ello pueden sufrir depresión. Muestran un patrón de intereses restringidos. Se trata de un trastorno que presenta un pronóstico más favorable y suele ser diagnosticado a partir de los 4 años.

Síndrome de Asperger

PABLO ALBORÁN

2011-12-18T19:05:00.000+01:00

El 1 de febrero de 2011, Pablo Alborán publicó su primer álbum en España. Menos de ocho meses después, era nominado a tres premios Grammy Latinos, había permanecido 15 semanas en el nº 1 de la lista de los más vendidos, tenía un Disco de Platino y más de 280.000 amigos registrados en Facebook, más de 16 millones de personas habían visto sus vídeos en YouTube y había realizado una gira de más de 60 conciertos.

CHRISTMAS LIGHTS

2011-12-18T18:33:00.002+01:00

NATURALEZA VIVA

2011-12-17T18:34:00.000+01:00

POBRE PRÍNCIPE

2011-12-17T18:06:00.001+01:00

FAMILIA REAL

MOITA FELICIDADE POLO NADAL E PARA O NOVO ANO QUE CHEGA

2011-12-17T17:38:00.000+01:00

EMOCIONANTE!

2011-12-17T16:52:00.002+01:00

CHEGA O NADAL A VIGO

2011-12-15T21:48:00.000+01:00

KAMASUTRA NA LECTURA

2011-12-15T21:22:00.000+01:00

TODO COMEZA CUN BO MESTRE/A

2011-12-15T20:23:00.002+01:00