Las enfermedades raras, minoritarias o huérfanas, incluidas las de origen genético, son aquellas enfermedades con peligro de muerte o de invalidez crónica, que tienen una frecuencia (prevalencia) baja, menor de 5 casos por cada 10.000 habitantes en la comunidad, según la definición de la Unión Europea.
domingo, 28 de febreiro de 2010
SALINAE: CENTRO ARQUEOLÓXICO DO AREAL
Un grupo de amigos, fixemos unha "saída pedagóxica" para coñecer as salinas romanas da nosa cidade (Vigo), Centro Arqueolóxico do Areal, e que se atopa no soto dun edificio destinado a servizos sanitarios (o centro de saude), na Rúa Rosalía de Castro.
Este xacemento é unha salina romana antigua, datada nos séculos I e III, e que chegou ata os nosos días nun moi bo estado de conservación.
Fixemos un percorrido polo centro, acompañados pola guía Ana de Mos, que nos foi explicando o proceso de obtención do sal (que complicado).
HIDROCEFALIA
El término hidrocefalia se deriva de las palabras griegas "hidro" que significa agua y "céfalo" que significa cabeza. Como indica su nombre, es una condición en la que la principal característica es la acumulación excesiva de líquido en el cerebro.Aunque la hidrocefalia se conocía antiguamente como "agua en el cerebro", el "agua" es en realidad líquido cerebroespinal (LC) un líquido claro que rodea el cerebro y la médula espinal .
La acumulación excesiva de líquido cerebroespinal resulta en la dilatación anormal de los espacios en el cerebro llamados ventrículos. Esta dilatación ocasiona una presión potencialmente perjudicial en los tejidos del cerebro.
HIDROCEFALIA. LAS PREGUNTAS MÁS FRECUENTES.
HIDROCEFALIA. LAS PREGUNTAS MÁS FRECUENTES.
INTELIXENCIAS MÚLTIPLES
Howard Gardner, autor de la Teoría de las Inteligencias Múltiples, cuestiona las visiones tradicionales de la inteligencia, según las cuales se trata de una habilidad simple que cada ser humano posee en mayor o menor medida, porque ponen excesivo énfasis en los aspectos cognitivos, descuidando el papel de la personalidad, las emociones y el contacto cultural en que se desarrollan los procesos mentales.
venres, 26 de febreiro de 2010
IRRESPETUOSA
Zapatero responde a Rosa Díez que estaría muy orgulloso de ser gallego
«Obviamente no soy gallego, pero tengo un gran aprecio por los gallegos, y si hubiera nacido en Galicia me sentiría muy orgulloso de serlo, es una tierra a la que tengo un gran aprecio y a la que admiro». Así respondió ayer José Luis Rodríguez Zapatero a Rosa Díez en declaraciones exclusivas a La Voz de Galicia. La diputada de UPyD había definido al presidente del Gobierno como «gallego en el sentido más peyorativo del término» en un programa televisivo el lunes por la noche.
luns, 22 de febreiro de 2010
DÍA INTERNACIONAL DA LINGUA MATERNA
ONTE, DOMINGO, FOI O DÍA INTERNACIONAL DA LINGUA MATERNA.
Que é o Día Internacional da Lingua Materna? É unha conmemoración que se celebra o 21 de febreiro de cada ano, unha data significativa que estableceu a Conferencia Xeral da Unesco en 1999, co obxectivo de promover o pluralismo lingüístico e a diversidade cultural. Ademais, busca impulsar o recoñecemento e a práctica das linguas maternas de todo o mundo e, en especial, as das linguas con menos falantes.
Que son as linguas? Segundo sinala a ONU, "as linguas son o instrumento de maior alcance para a preservación e o desenvolvemento da nosa herdanza cultural". Deste xeito, toda iniciativa para promover a difusión das linguas maternas servirá para incentivar a diversidade lingüística e "crear maior conciencia sobre as tradicións lingüísticas e culturais do mundo e mais inspirar a solidariedade baseada no entendemento, na tolerancia e no diálogo".
LABUAT
Este enlace mandoumo unha compañeira, e pareceume moi creativo. Invítovos a disfrutar un ratiño desta canción e do seu enlace. Picade no título: "SOY TU AIRE"
domingo, 21 de febreiro de 2010
RECURSOS MATERIAIS
- As necesidades educativas especiais non son uniformes para uns supostos grupos homoxéneos de alumnos especiais. Non son os nenos xordos un grupo homoxéneo con necesidades similares que precisen materiais parecidos.
- Os recursos materiais non son un elemento illado na resposta educativa e á marxe da proposta curricular que o centro ten para todos os seus alumnos.
- A participación do profesorado na selección e especificación do tipo e cantidade de recursos materiais.. A dotación de recursos materiais só se xustifica na necesidade e adecuación destes ao obxectivo educativo.. Polo tanto será os profesionais que elaboran o proxecto educativo os que decidan os materiais que precisen para levalo a cabo.
Recursos que intenten compensar no posible as limitacións do déficit, así como recursos materiais que potencien as habilidades que todos estes alumnos son capaces de desenvolver.
A EDUCACIÓN ESPECIAL é considerada como un proceso intencional e que implica de forma activa tanto ao profesor coma ao alumno, a educación especial é susceptible de desenvolverse nun marco escolar xeral e normal.
De acordo con está concepción, e en coherencia cos principios de NORMALIZACION Y DE INTEGRACIÓN EDUCATIVA, a resposta diferencial ha de procurarse no ámbito menos restritivo posible. Isto supón que se ha de propiciar ao máximo que os alumnos con NEE participen nas actividades e situacións educativas normais.
Partindo da premisa de que todos os alumnos precisan ao longo da súa escolaridade diversas axudas pedagóxicas de tipo persoal, técnico ou material, co obxecto de asegurar o logro dos fins xerais da educación, é necesario salientar que existen alumnos que precisan determinadas axudas máis especificas para conseguir estes fins.
As axudas pedagóxicas e servizos non deben establecerse tanto en relación a tipos ou categorías de déficits como á resposta curricular para un alumno nun determinado contexto educativo.
Tendo en conta que os recursos materiais son un elemento de apoio imprescindible para o proceso de ensino-aprendizaxe, as escolas deben dispós deles, de forma que aseguren as mellores condicións para dar resposta ás necesidades educativas de todos os alumnos. Neste sentido a provisión dalgúns materiais máis específicos pode nos ser tan necesaria se se rentabílizan ao máximo os recursos ordinarios xerais.
A provisión de recursos persoais materiais para un alumno ha de estar sempre en función do seu nivel de competencia curricular, e non no suposto preestablecer de que, por presentar tal déficit, vai precisar de tales recursos.
LIBRO: Recursos materiais para ACNEE. 1991 (MEC)
martes, 16 de febreiro de 2010
UNHA PARTE DOS GOYA EN GALEGO
Este ano podémonos sentir máis orgullosos de algúns galegos. Na entrega dos premios GOYA, a película gañadora: "CELDA 211" foi a máis premiada. Todo un peliculón e un gran reparto; destacando entre todos un galego LUIS TOSAR, un actor galego que agasallou á nosa lingua cun protagonismo que moitos se empeñan en rexeitar. Un aplauso pola súa actuación na película e un dobre aplasuo pola súa actuación canto foi recoller a GOYA ó mellor actor.
A moitos "............." que falara galego!
domingo, 14 de febreiro de 2010
sábado, 13 de febreiro de 2010
COMO LIGAR?
Un video explicativo de como se debe ligar. Jim Carrey e os seus amigos intentan e intentan pero non o consiguen. Unha parodia dos típicos ligóns.
Preparados para rir?
Preparados para rir?
mércores, 10 de febreiro de 2010
martes, 9 de febreiro de 2010
sábado, 6 de febreiro de 2010
A ABLACIÓN
O día 6 de febreiro é o DÍA MUNDIAL CONTRA A ABLACIÓN.
O video que coñemos - Gritos de dolor en silencio - é un video impresionante, un desexo de seguir loitando contra a práctica cultural (chamada así por moitos) que cada ano viola os Dereitos Humanos de máis de 3.000.000 de nenas.
ORDENADORES NA CLASE
Ordenadores en clase.
Me llamo Marta y soy alumna de 5º de primaria.
La semana pasada nos trajeron un montón de ordenadores, para todos menos para el profesor. Nos pusimos muy contentos porque pensamos que también nos pondrían aire acondicionado en verano (nos morimos de calor) y que traerían una pizarra nueva, sin reflejos y en la que se pueda escribir sin que la tiza resbale, sillas y mesas nuevas adecuadas a nuestra estatura, estanterías y una taquilla para nuestras cosas. Pero no, sólo trajeron ordenadores. Y sin lupa porque son muy pequeños, pero eso da igual.
Por lo menos nos lo han regalado enterito, porque mi primo de Ripollet dice que mis tíos han tenido que pagar la mitad del portátil, por eso de ser catalanes. Esto no lo entiendo muy bien.
El primer día no hicimos nada con ellos porque tiene un sistema que es diferente al que tenemos en casa, un tal Linux, y que el maestro no conoce.
En realidad no sabe nada de informática. Dijo que ya miraría algo, pero María, otra empollona, le contestó que ella podía enseñarle, pues en su casa tiene un ordenador y sabe manejarlo. Todos nos reímos, pero el maestro, no.
El maestro también dijo que eran para nosotros y que nos los podíamos llevar a casa. Yo cogí el mío y lo guardé en la mochila, pero a mi amiga Mati se le cayó y se le rompió todo -el maestro le hizo una foto-. A Luis se lo robaron unos gamberros mientras volvía a casa y a Santi se lo rompió Mateo, el niño que nos pega a todos.
En clase los que más usan el ordenador son Toni y Andrés. Son dos niños un poco retrasados y que antes sólo molestaban. Ahora con el portátil les ponen una película de dibujos y están más callados.
Ayer nos explicaron cómo sacar información de internet y nos mandaron deberes para buscar en casa. Mi papá, que ahora no trabaja, dice que no tenemos dinero para internet, por eso no he podido hacer los deberes esta semana y ya me han regañado en el cole. Por eso, además de los libros y cuadernos, también cargo con el ordenador. Ahora ya no uso mochila sino el troler de mamá de cuando podíamos ir de finde o de viaje.
A mi hermano mayor en el insti también le van a dar uno y él está muy contento pues dice que podrá colgar fotos y chatear con las chicas.
También me ha dicho que, a partir de ahora, no tendrá que fijarse en las faltas de ortografía pues el ordenador las corrige automáticamente.
Es maravilloso, también, porque antes las clases eran pesadas y largas y ahora duran 10 minutos o menos. A muchos compañeros no les funciona; otros les tarda tanto en ponerse en marcha que para cuando lo consigue suena el timbre de salida.
Y sin olvidar que los electricistas nos dejaron tres días en el patio poniendo enchufes porque la batería no dura nada y nos hacemos un lío de cables en la clase que podemos jugar al enredos.
Como las cosas que trae el maestro no se pueden abrir, dice que pondrá las notas según le demos más o menos la lata y según el tiempo que tardemos en abrir el invento.
Se acabó estudiar, la calculadora y las reglas. Y sacar punta, tener buena letra y tener un cuaderno de diez. Es fantástico. Pobrecillos los que aún están en 4º porque los veo muy estresados.
Yo me paso la mañana con el Google Earth. Ya me lo sé de memoria y no tengo otra cosa que hacer.
En matemáticas, es lo mejor: sólo tienes que elegir entre tres respuestas y además te dan otras tres oportunidades.
Y si en lengua no te sale algo, lo buscas en internet y ya está.
Finalmente todos sacaremos sobresaliente porque leer ya sabemos, pero vamos a aprender a comprender. El maestro dice que es una competencia básica.
Es genial.
Marta
O CARALLO!
Este debíano de saber tódolos galegos carallo. DICCIONARIO GALLEGO: Resignación: ¡ay que carallo! Indignación: ¡que carallo! Cachondeo: ¡bueno, carallo, bueno! Desplante: vai ó carallo Inquisitivo: ¡que carallo é! Contrariedad: tócate o carallo Cansancio: deixate de caralladas Ofensa: Este carallo é parvo! Templanza: ¡cálmate, carallo! Amenaza: ven, carallo, ven Negación: non, carallo, non Negacion rotunda: nin carallo nin nada Juramento: ¡me cago no carallo! Ira: me cago no carallo, ¡carallo! Alabanza: é un home de carallo Duda: o carallo vintenove Extrañeza: pero ¿que carallo pasa? Desprecio: pásamo por debaixo do carallo Animoso: dalle, carallo, dalle Caprichoso: saíume do carallo Cualitativo: non vale un carallo Valorativo: róncalle o carallo Fatalidad: ten carallo a cousa...! Agotamiento: xa estou ata o carallo Picardia: o caralliño Metereologia: fai un tempo do carallo Lejania: no quinto carallo Probablemente, si no eres gallego no lo entiendas... |
xoves, 4 de febreiro de 2010
APAGON XERAL O DÍA 15 DE FEBREIRO 2010
Apagón general de electricidad en los hogares españoles a las 22 horas en señal de protesta por la subida abusiva que ENDESA, IBERDROLA y FENOSA han llevado a cabo en sus tarifas eléctricas.
La única forma que tenemos de luchar los consumidores contra estas practicas abusivas, es con medidas como esta por eso os convocamos a seguir esta iniciativa Que comenzara a las 22 horas y durara 5 minutos. CON SOLO 5 MINUTOS HAREMOS UN HUECO EN SUS ARCAS, QUE SE ACORDARÁN DE TODOS A LOS QUE ESTÁN ROBANDO.!!!
!!!! OS ROGAMOS QUE LO HAGÁIS PASAR AL MAYOR NUMERO DE CORREOS ELECTRÓNICOS!!!!!......
martes, 2 de febreiro de 2010
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