30 DE XANEIRO - DÍA DA PAZ

ATENCIÓN A DIVERSIDADE

CREAR AS ESCOLAS DE MAÑÁ

Pasión pola Educación, por aprender, por ensinar, polo aprendizaxe, por ....

O programa REDES de TVE con Richard Gerver

INTERPRETACIÓN DEL TEST DE DIBUJO DE LA FAMILIA

Planos de análisis		Características del dibujo	Interpretación
Plano Gráfico	Amplitud del trazado	Líneas amplias	Expansión vital fácil y extroversión
		Líneas recogidas o entrecortadas	Introversión y tendencia a replegarse en si mismo.
	Fuerza del trazado	Trazado fuerte	Evidencia fuertes pulsiones, audacia, violencia o liberación instintiva.
		Trazado débil	Pulsiones débiles, suavidad, timidez o inhibición instintiva.
	Ritmo del trazado	Trazos simétricos que se repiten en un personaje o de un personaje a otro	Pérdida de la espontaneidad, vivir dominado por las reglas.
	Sector de la página	Sector inferior	Simboliza la conservación de la vida. Es usado por niños cansados y/o deprimidos.
		Sector superior	Expansión imaginativa. Propio de niños soñadores e idealistas.
		Sector izquierdo	Simboliza el pasado, habla de una dificultad en proyectarse a futuro
		Sector derecho	Utilizado por niños que sienten su porvenir abierto y sin limitaciones.
Plano de las estructuras formales	Dibujo de figura humana	Evaluación del desarrollo del niño	Comentado el artículo: Dibujo de figura humana: una ventana a la mente infantil
	Estructura del grupo de personas representadas	Utilización de líneas curvas y variadas.	Niño sensorial: espontáneo, vital, sensible al ambiente y al calor de los lazos.
		Utilización de líneas rectas y anguladas. Reproducciones estereotipadas; personajes aislados y detalles precisos.	Niño racional: espontaneidad inhibida
Plano del contenido (correlación con composición real de la familia)		Omisiones	Personajes desvalorizados
		Orden en que dibuja a los personajes.	Identifica su valorización
		Tamaño y detalles de las figuras
		Identificación de símbolos según el contexto familiar	Análisis particular según el contexto (ej. padres tomados de las manos en contexto de divorcio)

PALABRAS AL VIENTO

“Palabras al viento" es un documental sobre la dislexia,  un trastorno que afecta a más del 4% de la población española, causa de gran parte del fracaso escolar y de algunos problemas en el desarrollo laboral y personal.

La dislexia es una deficiencia de la lectura, la escritura y el aprendizaje. Su causa es una alteración de las zonas cerebrales que controlan el lenguaje. Afecta a un 5% de los niños de 7 a 9 años, sobre todo varones. Se le atribuye una base genética y no está relacionada con su inteligencia.

Sus manifestaciones son muy variadas y dependerán de la intensidad del trastorno y de la edad del niño, porque se pueden afectar funciones relacionadas con la memoria, el vocabulario, las áreas motrices y el habla. Incluso en la etapa preescolar se pueden observar las deficiencias significativas en el lenguaje, la motricidad, la percepción y la falta de madurez en general, por lo que, sabiendo que no se cura sólo con el paso del tiempo, se requiere un diagnóstico temprano para ayudar al niño oportunamente. Por ello, los padres y los educadores no deben dudar en consultar al pediatra antes las primeras sospechas de dislexia.

FRASE

Fixádevos ben, atopeimo hoxe nunha aula. Unha frase moi ben feita, con un contido xenial. Gustaríame saber que foi o seu autor ou autora. Frase que fainos reflexionar.

A COMUNICACIÓN NON VERBAL

Un acto de comunicación consiste, na súa meirande parte, en comunicación non verbal, comunicación sen verbas. E aquí é donde temos moitas diferenzas o sexo masculino, do sexo feminino. Votádelle unha ollada as seguintes imaxes.

MOTIVACIÓN

UN CRACK NO BAILE, MENUDO CRACK!

TERROR NOCTURNO

Un terror nocturno se manifiesta en forma de semidespertar súbito, con un grito, habla incoherente, sudoración profusa y agitación, que puede oscilar entre un sentarse bruscamente en la cama hasta incluso levantarse y correr, sin atender a los posible riesgos de un tropiezo o una caída. El proceso suele acabar en poco tiempo y el sujeto (las características son las mismas en el niño que en el adulto) queda plácidamente dormido. Curiosamente, lo normal es que al día siguiente no recuerde absolutamente nada de lo sucedido durante la noche.

FILLO ESTUDA!

Humor negro da man de José Mota. Rir un pouco está moi ben, espero prolongar a vosa vida. Esperemos que todo siga o seu curso normal, e que remate estudando; estudando o que temos que estudar.

LE TOP DES PHOTOS

A NOVA ORTOGRAFÍA DA REAL ACADEMIA ESPAÑOLA

La i griega será ye, la b será be (y no be alta o be larga); la ch y la ll dejan de ser letras del alfabeto; se elimina la tilde en solo y los demostrativos (este, esta...) y en la o entre números (5 o 6) y quorum será cuórum, mientras que Qatar será Catar.La nueva Ortografía propone un solo nombre para cada letra: be para b; uve para v; doble uve para w; ye para y (en lugar de i griega).

Solo café solo, sin tilde. Hay dos usos en la acentuación gráfica tradicionalmente asociados a la tilde diacrítica (la que modifica una letra como también la modifica, por ejemplo, la diéresis: llegue, antigüedad). Esos dos usos son: 

1) el que opone los determinantes demostrativos este, esta, estos, estas (Ese libro me gusta) frente a los usos pronominales de las mismas formas (Ese no me gusta). 

2) El que marcaba la voz solo en su uso adverbial (Llegaron solo hasta aquí) frente a su valor adjetivo (Vive solo).

UNIVERSALIDADE DA MUSICA CO SER HUMANO

ATENCIÓN EDUCATIVA O ALUMNADO CON DEFICIENCIA AUDITIVA

Para a súa elaboración, posta en marcha e seguimento dalgunha medida educativa debemos ter en conta unha serie de criterios moi importantes, que son:
• Priorizar unha medida ordinaria (R.E.) antes que unha medida extraordinaria (A.C.).
• Normalización dos recursos persoais, materiais e técnicos.
• Adecuar o currículo ás necesidades educativas especiais que presente nese momento.
• Ofrecer o ámbito educativo menos restritivo posible.
• Adecuar a resposta ao seu ritmo de aprendizaxe e nivel de desenvolvemento.
• Considerar que as necesidades educativas especiais son relativas e cambiantes.
• Priorizar aqueles elementos curriculares que aumenten as súas posibilidades comunicativas.

TEMOS RAZÓNS PARA CRER NUN MUNDO MELLOR

UN CHISTE ILUMINADO

GLAUCOMA

O GLAUCOMA é unha enfermidade do nervio óptico que asociase na maioría dos caso, co aumento da presión intraocular e que se caracteriza por un aspecto típico da cabeza do nervio óptico e unha alteración progresiva do campo visual (porción do espacio que se ve cando o ollo mira un punto fixo). Esta alteración progresiva do campo visual pode conducir a cegueira, si non se diagnostica e trata a tempo. A visión perdida nunca se recupera, por eso é tan importante realizar un diagnóstico precoz. Unha vez diagnosticado e tratado, o obxectivo é conservar o que queda de campo visual, pero nunca se vai recuperar o perdido.

APAGON XERAL O 15 DE FEBREIRO

ENDESA, IBERDROLA, GAS NATURAL-FENOSA..... CELEBRAN LA SUBIDA DE PRECIOS DEL 11%

SI YA OBTENÍAN BENEFICIOS MILLONARIOS.....IMAGINAROS AHORA !!!!!
VAMOS A PASAR DEL CABREO A LOS HECHOS.

APAGÓN GENERAL DÍA 15 DE FEBRERO

El DÍA 15 DE FEBRERO, DÍA DEL CONSUMIDOR, apagón general de electricidad en los hogares españoles a  las 22 horas en señal de protesta por la subida abusiva que ENDESA, IBERDROLA y FENOSA han llevado a cabo en sus tarifas eléctricas.
La única forma que tenemos de luchar los consumidores contra estas  practicas abusivas, es con medidas como esta por eso os convocamos a  seguir esta iniciativa Que comenzara a las 22 horas y durara 30 minutos.
CON SOLO 30 MINUTOS APAGANDO TODAS LAS BOMBILLAS,  COCINAS ELÉCTRICAS Y TODO LO QUE SE PUEDA,  A  EXCEPCIÓN DE UNA DE ELLAS PARA VER,  HAREMOS UN HUECO EN SUS ARCAS, Y ASÍ  SE ACORDARÁN DE  TODOS A LOS QUE NOS ESTÁN ROBANDO!!!
 
 

DEIXANOS ENTRAR

CONCEPTO: BANCO

DEFICIENCIA MENTAL: ALTERACIÓN CROMOSÓMICAS

CROMOSOPATÍAS:

• AUTOSÓMICAS:

- TRISOMÍA 21 ou Síndrome de Down. Presenta unha trisomía no par 21. Presenta 3 cromosomas máis curtos no par 21, en vez de 2. 

Clasificación:

* TRISOMÍA REGULAR OU HOMOXÉNEA: o erro de distribución dos cromosomas a haxa presente antes da fertilización, producíndose en lle desenvolvemento do óvulo ou do espermatozoide, ou na primeira división celular. Todas as células serán idénticas (47).

* TRANSLOCACIÓN: o cromosoma extra esta pegado a outro, normalmente ao 14, 21, ou 22.

* MOSAICISMO: prodúcese na 2º ou 3º división celular. Canto máis tarde se produza mellor porque menos células se verán afectadas pola trisomía.

CARACTERÍSTICAS máis destacadas:

- Estatura baixa e certa tendencia á obesidade. Cabeza redondeada, fronte alta e aplanada. Lingua (sucada) e labios secos e fisurar. Macroglosia, lingua grande. Epicanto (dobra de pel na esquina interna dos ollos). O colo é curto e ancho. Os cabelos son finos, relativamente lasos.

- As palmas das mans mostran unha única dobra transversal.

- Tendencia á distracción. Dificultade para manter a atención. Menor iniciativa para xogar. O seu período de latencia (tempo que tarda en responder) é máis longo.

- O neno é dócil, sonriente, de bo carácter e bos sentimentos. É doado de manexar.

- Falta de coordinación. Hipotonía muscular. Torpeza motora.

- TRISOMÍA 18 ou Síndrome de Edward. Alteración no par 18. Presenta atraso mental, microcefalia, hipertonia e anoftalmia. Orellas pequenas e pegadas dactilares anormais. Exceso de lanuxe corporal, defectos no corazón. Atraso psicomotor.

- TRISOMÍA 13 ou Síndrome de Patau. Alteración no par 13. Presenta atraso mental severo, microcefalia, anoftalmia ou microftalmia. Son nenos moi deformes, defectos en ollos e orellas, fisura no padal.

• GONOSÓMICAS:

- SÍNDROME DE TURNER. Falta un cromosoma sexual, o seu formula é XO, as células teñen 45 cromosomas. Caracterízase pola falta de ovarios (DISXENESIA GONADAL). Frecuentemente produce atraso mental. O 5% delas teñen mestruación. Características:

- SÍNDROME DE KLINEFELTER. 3 cromosomas sexuais XXY. Obsérvase solo en varóns. As súas células teñen 47 cromosomas, ás veces 48 (44 cromosomas e 4 sexuais XXXY). Presentan un atraso mental variable, esterilidade. Ás veces GINECOMASTIA (desenvolvemento excesivo das mamas).

- SÍNDROME DE X FRÁXIL. Esta síndrome pode causar déficits intelectuais, que van dende sutís dificultades para a aprendizaxe e un C.I. normal, ata un grave atraso mental e comportamentos autistas. Adoitan presentar hiperactividad e falta de atención. A síndrome X fráxil hérdase ligado ao cromosoma x. Isto significa que o xene está no cromosoma x.

DUBIDUBIDU

EL INFORME PISA 2010 POR COMUNIDADES AUTÓNOMAS

LA LLAVE DE SARAH

París, julio de 1942. Las autoridades arrestan a 13.000 judíos ante la impasible mirada de los parisinos, que guardan silencio por miedo, indiferencia o simple interés, pues esperan ocupar las viviendas vacías.

El pequeño Michel se oculta en un armario para huir de la redada. Su hermana Sarah cierra la puerta para protegerle y se guarda la llave, pensando que va a regresar en unas horas. Sin embargo, el destino de la familia Starzynski es protagonizar una de las páginas más luctuosas de la historia gala. Los gendarmes confinan a los miles de detenidos durante cinco días en el Velódromo de Invierno en condiciones infrahumanas. Después envían a las familias a un campo de concentración francés, y luego a Auschwitz.

París, mayo de 2002. Julia Jarmond, una periodista norteamericana afincada en Francia, recibe el encargo de preparar un reportaje con oca­sión del sexagésimo aniversario de la redada. La reportera reconstruye el itinerario de los Starzynski y la lucha denodada de Sarah por salvar a su hermano, pero no podrá imaginar los derroteros que toma la in­vestigación.

La epopeya de la niña judía será un ejemplo a seguir para Julia y para quienes han vivido marcados por el peso de la culpa. La llave de Sarah abre, entre otras cosas, la puerta de la redención.

MEMORIAS DUN NENO LABREGO

Memorias dun neno labrego escribiuno Xosé Neira Vilas e cumpre 50 ano.

Balbino é un rapaz da aldea. Ademais de vivir na aldea era dunha familia moi pobre polo que nunca saíra de Galicia e el quería ir para América. Seus pais eran caseiros e Balbino non entendía moi ben por que tiñan que darlle parte das ganancias e parte do que recollian ao dono das terras nas que traballaban. Balbino levantábase moi cedo polas mañás para levar as vacas ao monte e logo ir para a escola. Balbino era un rapaz que sempre estaba pensando porque pasaban as cousas como pasan. Un día veu unha profesora nova da que se namorou. Outro día coñeceu o seu mellor amigo que se chamaba Lelo co que compartía todo.

O SOLDADIÑO DE CHUMBO

Unha compañeira mandoume este enlace, grazas Carmen.

O SOLDADIÑO DE CHUMBO, unha curtametraxe ambientada no Museo do xoguete de Allariz. O soldadiño namórase dunha elegante bailarina. O cigarrón de trapo, que tamén está namorado de esta, intentará evitar que os protagonistas sigan xuntos.

Cal será o final?
Espero que vós guste. Mirade ben.
Recoñecedes Allariz?

AVALIACIÓN DE DIAGNÓSTICO

A proba de avaliación de diagnóstico da Comunidade Autónoma de Galicia para o curso 2010/2011, que se realizará o vindeiro mes de maio, avaliará unha nova competencia, a de coñecemento e interacción do alumnado co mundo físico, que se unirá ás outras probas, que xirarán arredor das competencias lingüística e matemática.

O 100% das alumnas e alumnos de 4º de Primaria e 2º da ESO participarán nestas probas, que a Consellería de Educación e Ordenación Universitaria realizará por segunda vez, tal e como determina a Lei Orgánica de Educación (LOE), ao finalizar o segundo ciclo de educación primaria e os segundo curso de educación secundaria obrigatoria.

O obxectivo é obter información sobre o estado do sistema educativo galego, co fin de solventar as súas eivas, e acadar o máximo nivel de calidade e excelencia do ensino. Ademais, estas probas cumpren cunha función de transparencia e de reflexión sobre o funcionamento das políticas educativas.

Unha vez rematado o proceso de corrección, os centros educativos terán ao seu dispor un informe de resultados no que constará a puntuación xeral acadada polo centro en cada unha das competencias avaliadas. Así mesmo, o profesorado informará ás familias dos estudantes avaliados dos resultados globais acadados polo centros; pero en ningún caso ditos resultados poderán ser utilizados para o establecemento de clasificacións entre eles.

Tendo en conta o carácter formativo e orientador que ten esta avaliación para os centros, e atendendo ao análise dos seus resultados, cada centro establecerá medidas de optimización e mellora do propio proxecto educativo, e unha revisión do desenvolvemento do currículo de cada etapa.

ASOMBROSO, ALUCINANTE, ...