27 DE ENERO: DÍA DE LA MEMORIA DEL HOLOCAUSTO Y DE PREVENCIÓN DE LOS CRÍMENES CONTRA LA HUMANIDAD

10 PREGUNTAS PARA TI, PROFESOR

Párate a pensar un poco en la dinámica del aula. Vamos muy deprisa en el día a día. Va pasando el curso y, por falta de tiempo, comodidad o autosuficiencia, aplazamos cualquier análisis profundo de lo que pasa con nuestros alumnos. Mucho cambio legislativo u organizativo que posterga lo verdaderamente importante en las escuelas: los alumnos. Siempre estamos a tiempo de rectificar o enfocar nuestra práctica educativa. Los contenidos de la materia seguirán ahí, pese a nosotros. La diferencia la marca la conexión con el alumno. Una conexión que puede ser difícil, pero que podemos trabajar cotidianamente. 

Y, ¿por qué no reflexionar individualmente o con los compañeros sobre el curso? 

Os lanzo unas preguntas que pueden servir como punto de partida:

 1. ¿Te gustaría aprender tal y como tú enseñas? 

 2. ¿Crees que se aburren los alumnos en tus clases, disfrutan de tu docencia? 

3. ¿Tu práctica educativa se basa en las unidades de un libro de texto, ejercicios en clase del cuaderno, deberes para casa sobre lo mismo y exámenes memorísticos? 

 4. ¿Te has pre(ocupado) de cómo están trabajando otros docentes de tu claustro o de fuera de tu escuela? 

5. ¿Invitas a los alumnos a participar y proponer actividades de aprendizaje, o haces lo mismo día tras día?

 6. ¿Hablas con ellos, personalmente, de sus preocupaciones o intereses? ¿buscas espacios y tiempos de conversación? 

 7. ¿Pones las normas, sin flexibilidad, por encima de la persona? ¿buscas un aula templo o un lugar de trabajo dinámico? 

 8. ¿Pruebas con ellos nuevas herramientas TIC u otras dinámicas de aprendizaje? ¿pasas mucho tiempo con la pizarra o el PowerPoint? 

9. ¿Sueles hablar bien de ellos en público o con otros compañeros? ¿o cada año te parecen peores? 

10. ¿Adaptas tu programación al alumno o al grupo? ¿o eres rígido con tus planteamientos?

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Redes - El aprendizaje social y emocional: las habilidades

DIA DA MEMORIA DO HOLOCAUSTO E DE PREVENCIÓN DOS CRIMES CONTRA A HUMANIDADE

O 27 de xaneiro é sinalado por Nacións Unidas como data de lembranza ás vítimas do Holocausto xa que tal día de 1945, o exército soviético liberou o maior campo de exterminio nazi: Auschwitz-Birkenau. En España recoñeceuse oficialmente a conmemoración deste acontecemento no Real Decreto do 15/12/2004, baixo a denominación de “Día da Memoria do Holocausto e de Prevención dos Crimes contra a Humanidade”.

O 27 de xaneiro está recoñecido pola ONU e pola Comisión Europea como Día da Memoria do Holocausto e da Prevención dos Crimes contra a Humanidade, recordando a liberación do campo de exterminio de Austwchitz-Birkenau, que foi o paradigma dos horrores da persecución e do exterminio dos xudeos en Europa polo réxime nazi de Hitler. España forma parte da Alianza Internacional para a Memoria do Holocausto e o Consello de Ministros acordou fixar a data do 27 de xaneiro como Día Oficial da Memoria do Holocausto e da prevención dos Crimes contra a Humanidade e promover, nas instancias do ámbito público, actividades apropiadas para a lembranza deste crime sen precedentes na historia da Humanidad.

O feito de que se producise o Holocausto demostra o fracaso do sistema educativo na sociedade alemá dos anos vinte e trinta do século pasado, pois permitiu que a ditadura nazi utilizase o seu potencial científico e tecnolóxico para exterminar a xudeos e ciganos tirando proveito dos seus despoxos. 

CHARLA DE JUAN VAELLO

 jUAN VAELLO ORTS es orientador, profesor-tutor de psicología general y evolutiva de la UNED y participante habitual en actividades de formación del profesorado y de equipos directivos, así como en congreso relacionados con el mundo educativo. Fue director de un instituto durante 13 años e inspector de educación. Asimismo es autor de varias publicaciones sobre conflictos escolares, educación socioemocional y gestión del aula (Resolución de conflictos en el aula, Las habilidades sociales en el aula, El profesor emocionamente competente, Como dar clase a los que no quieren).

Leer a Juan Vaello Orts es comenzar a comprender con más claridad la importancia de las habilidades socioemocionales en el entorno educativo. 

 Escuchar a Juan Vaello Orts es el contagio irremediable de una actitud docente proactiva, en la que los problemas se afrontan con futuro y con la convicción de encontrar soluciones. Para quienes consideran que además de la función académica en la enseñanza también hay una ineludible función educativa, en la que se desencadenan relaciones interpersonales llenas de emociones que matizarán enormemente los aprendizajes, todo lo que transmite Juan Vaello nos hará mejores.

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CONSEJOS PARA PADRES

EL CUARTO HOCICO

De esta simpática manera titula en su Facebook César Bona, el autor de 'El Cuarto Hocico', el libro que cuenta "cómo doce niños y un maestro intentaron cambiar el mundo", tras su presentación en su pueblo natal, Ainzón, Zaragoza. "Dentro del surrealismo en el que nadamos, una noticia así llama la atención por exceder la lógica", dice Bona.

El libro explica la experiencia de un maestro en una escuela pública de la localidad zaragozana de Muel, en la que montaron una protectora de animales virtual, El Cuarto Hocico, que ha tenido repercusión internacional y ha recibido numerosos premios.

"La presentación del libro en Ainzón ha sido la más especial para mí, junto con la de Muel, por ser donde este proyecto comenzó con 12 niños maravillosos. Espero viajar mucho más y llevar estas historias muy lejos, y que se me acoja tan bien como ha sucedido hasta ahora; he conocido personas que pueden enseñar tanto y sé que tengo grandes amigos en tantos lugares. Pero el regresar a tu tierra y sentirse abrazado por tu gente es una sensación que te transporta al olor de cáscaras de mandarina sobre la estufa de leña en noche de Reyes", comenta este maestro amante de la vida.