CAMISETAS NOVAS

MAÑÁ MESMO ESTOU MERCANDO UNHA A PRIMEIRA HORA.

PODE QUE CHEGUE TARDE O COLE.

MENUDAS CAMISETAS!

UDICOM

UNICOM

 UDICOM es un conjunto de Unidades Didácticas de compensatoria que pretende servir de ayuda a tutores y especialistas ofreciendo algo de ayuda ante la tarea de afrontar la enseñanza del español a alumnos-as con desconocimiento total del mimo. Cada unidad didáctica está dividida en bloques de actividades que corresponden a diferentes contenidos.

APRENDEN O QUE VEN

APRENDEN O QUE VEN, APRENDIZAXE POR IMITACIÓN

DÍA 1 DE MAIO

UNA MADRE CREA UN MÉTODO PARA QUE SUS HIJOS AUTISTAS HABLEN

"Mesa dolor saltar". Ésas fueron las primeras palabras de Adrián tras 17 años de casi completa incomunicación oral a causa de su autismo. la secuencia iba dirigida a su madre, que grabó el momento. Los hijos gemelos de esta mujer malagueña, tenían ocho años cuando ella comenzó a consultar investigaciones médicas sobre el síndrome. Era profesora, prero dejó las aulas para dedicarse a Adián y Nacho. Con el paso de los años sus pesquisas le han llevado a concluir el METODO ADRYNA. "Lo primero que Adrián me quiso decir es que había saltado de la mesa y que se había hecho daño".

El método consiste en 22 fotos con el gesto de la boca al producir sonidos y juegos para que los autistas los aprendan. Se basa en 60 referencias científicas y ha sido supervisado por profesionales. Trinidad Caparrós se centró en que las personas autistas se fijen en la boca tras concoer el caso de una mujer con un lesión cerebral en la amígdola (la misma parte deficiente en los autistas) que le impedía fijarse en los labios del interlocultor.

TEST APGAR

El test APGAR es una prueba, una evaluación del cuadro de vitalidad de un bebé cuando acaba de nacer. Son cinco pruebas que se realizan al bebé nada más nacer, en la sala de partos y a los cinco minutos. Sirve para evaluar su estado de salud. Se puntúan de 0-2 y el resultado final es satisfactorio cuando se obtiene una cifra entre 8-10.

Las pruebas son: 

1. Medición de la frecuencia cardíaca: un punto sin son menos de 100 latidos por minuto, y dos puntos cuando supera esa cantidad.
2. Tono muscular y movilidad: uno si hay flexión de alguna extremidad, y dos si, además de flexión de las extremidades, hay movimientos activos.
3. Coloración de la piel: uno si está parcialmente azulada, dos si es rosada.
4. Respiración: un punto cuando es lenta e irregular, y dos si es regular.
5. Respuesta al estímulo cutáneo: uno si hace muecas, y dos si estornuda y/o grita.

LOS CENTROS CONCERTADOS NO SON MÁS EFICIENTES QUE LOS PÚBLICOS

LA FUNDACIÓN ALTERNATIVA PUBLICA UN ESTUDIO QUE ASEGURA QUE, SIN CONTAR LAS DIFERENCIAS SOCIECONÓMICAS DEL ALUMNADO, LOS PÚBLICOS SON MEJORES. 

La fundación ALTERNATIVA presentaba hace una semanas uno de sus últimos documentos. Los efectos de los conciertos sobre la eficiencia y la equidad del sistema educativo español. Sus autores Mª Jesús Mancebón y Domingo Pérez dicen que los centros educativos privados concertados no presentan ventajas significativas con respecto a los públicos. Para llegar a esta conclusión han estudiado los datos del último Informe PISA. 

Los mejores resultados académicos que se obtienen en las escuelas concertadas no son como consecuencia de una superioridad del modelo de gestión que se aplica en ellas, sino que se deben a las características socioeconómicas y culturales de sus alumnos.

El informe no ha caído demasiado bien entre los principales representantes de la escuela concertada, especialmente a los de la Escuelas Católicas.

Artículos de interes:

• La concertación de la enseñanza favorece la desigualdad social.

La política de conciertos seguida en España constituye un ejemplo claro de ineficiencia económica y debería por ello ser seriamente revisada

• Los centros concertados no son ni más eficaces ni más equitativos que los públicos y segregan el sistema.

NON TEN DESPERDICIO, BOIIIIIIIIIIIIIIISIMO

Unha vez visto o video, podemos afirmar que a creatividade na publicidade está mellorando día a día. En que colexio estudou o que fixo este anuncio?
Creatividade o poder!

EJEMPLO EDUCACIONAL DE UNA DIRECTORA INTELIGENTE

En un Instituto de secundaria, las alumnas habían adquirido la mala costumbre de besar los espejos para imprimirlos con las marcas de sus lápices de labios. Por las mañanas, los espejos de los baños de las mujeres amanecían llenos de "besos".

La directora publicó un comunicado, pidiendo a todas las alumnas que se abstuvieran de imprimir besos en los espejos porque recargaban el trabajo del personal de limpieza. Como si nada. Los espejos seguían apareciendo llenos de marcas de pinturas de labios.

Al final, la directora juntó a la mayor cantidad de alumnas que pudieron entrar al mismo tiempo en el baño de mujeres, y les explicó que quería mostrarles lo difícil que era para el personal de limpieza eliminar esas marcas todos los días. Le pidió a la señora de la limpieza que proceda con la tarea: la mujer de la limpieza tomó un trapo seco, y en lugar de usar un producto limpia-cristales, lo mojó varias veces en el inodoro, lo escurrió y procedió a sacar las marcas una por una. Cada poco volvía a mojar el trapo en otro inodoro, lo retorcía allí mismo y seguía limpiando hasta que todos los espejos quedaron totalmente brillantes.

Nunca más aparecieron mas marcas de labios en los espejos del colegio secundario.

Moraleja: hay “maestros” y hay “educadores”.

¿Tú que eres?

Gracias

APRENDIZASE COOPERATIVO

A única maneira de facer posible aulas INCLUSIVAS, é dicir que podan aprender suntos alumnos moi diferentes, é estructurar a actividade da aula de maneira cooperativa.

• O aprendizaxe cooperativo é unha condición e un instrumento a utilizar para a INCLUSIÓN.
• Ten que ser unha finalidade do sistema educativo e un medio para desenrolar as COMPETENCIAS BÁSICAS.
• Aprender alumnos xuntos e alumnos moi difirentes.
• Cantos máis alumnos sexan autónomos para aprender, máis tempo teremos para atender ós que máis necesitan.
• Posición asimétrica alumno-profesor. Posición simétrica alumno-profesor.
• Os alumnos axúdanse mutuamente a aprender.
• PARA APRENDER E FUNDAMENTAL CONTAR COA AXUDA DO PROFE, DO PROFE DE APOIO E DOS PROPIOS COMPAÑEIROS.
• Lectura compartida, a pelota, a maleta, lápises ó centro, 

 Eu xa coñecía este video pero puxerono, ou mellor dito, puxoo José Ramón Lago para rematar o cursiño.

Espero que vós guste.

A REVOLUÇAO DOS CRAVOS

Hoje, o sol da liberdade brilha com fulgor. Mas há nuvens negras no horizonte e só as podemos manter afastadas se insistirmos em fazer deste día um dia de festa e, por isso, voltamos todos os anos.

A reflexao, porque a liberdade é um valor essencial e fundamental da nossa vida em sociedade que nos é muito caro. Só damos valor a algo quando o perdemos. E a Liberdade andou muito tempo perdida. Custou muito a reconquistá-la. E é por isso que a festejamos, celebrando a data em que a alcançámos, faz exactamente agora 36 anos.
Obrigado pela informação Carmen

DEFICIENCIA VISUAL

DEFICIENCIA VISUAL

BRAILLÍN.
Boa parte das aprendizaxes que realiza o ser humano, están baseados na visión. A carencia ou defecto na visión, polo tanto, repercutirá enormemente na interpretación que o suxeito realiza do mundo exterior, a súa representación da realidade será diferente á que teñen os videntes, nin mellor nin peor, distinta, pero ha de facilitarse.

É importante o tratamento temperán dos problemas graves de visión, que favorecerá o adestramento dos outros sentidos, grazas á estimulación polisensorial, e que permitirá o coñecemento e representación do mundo que lle rodea, e por conseguinte, a súa autonomía de acción.

No Decreto 320/96 do 26 de xullo, fálase de dous tipos de necesidades, unhas cun carácter transitorio, e outras cun carácter de estabilidade ou permanencia ao longo da escolarización.

As funcións do mestre de Pedagoxía Terapéutica serán de prevención, diagnóstico, tratamento, intervención e seguimento. Basicamente debe colaborar co resto do profesorado na atención individualizada dos alumnos con minusvalidez visual, responsabilidade que leva consigo a colaboración na realización da avaliación psicopedagóxica, que permitirá a identificación das necesidades educativas especiais que cada un deles presente. O devandito proceso orientará a proposta curricular axustada.

O CIRCO DO SOL (SALTIMBANCO)

Xa fai moito tempo que vin o gran espectáculo que fan os do CIRCO DO SOL (Madrid, 2 de novembro de 2002), pero ainda me lembro de aquel día. Quedei alucinado ca maneira de traballar de estos "fenómenos". Menos mal, porque desta vez non pudo ser.

Luces e música fan que as acrobacias sexan diferentes.
O Circo do Sol, compañía canadense, con base en Montreal e dirixida por Franco Dragone.
O espectáculo Saltimbanco leva en escena dende 1992 e dende entón preto de once millóns de persoas xa puideron gozar do show, que visitou 75 cidades dos cinco continentes cun total de 5.000 actuacións. Saltimbanco explora "a experiencia urbana nas súas múltiples formas", pasando pola xente que vive na cidade, a súa idiosincrasia, as familias e grupos, as rúas e os edificios a través das acrobacias.

DEFICIENCIA AUDITIVA

POR HAITÍ

COMPETENCIAS BÁSICAS

NOVA PELÍCULA

NOVA SINAL DE TRÁFICO

DEFICIENCIA AUDITIVA

GUIA DE RECURSOS PARA LA DEFICIENCIA AUDITIVA

¿QUÉ QUIERES SER DE MAYOR?

LA PARÁLISIS CEREBRAL

La Parálisis Cerebral es una condición o incapacidad del niño debido a un desorden del control muscular, que produce dificultad para moverse y colocar el cuerpo en una determinada posición. Esto es debido a que antes o después del nacimiento una pequeña parte del cerebro del niño se daña, afectando a aquella parte que controla el movimiento. Los músculos reciben una mala información procedente de la zona del cerebro que se encuentra afectada y se provoca una contracción excesiva o por el contrario muy poca o nada. Sin embargo, los músculos no están paralizados.

Algunas veces el daño cerebral afecta a otras partes del cerebro provocando dificultad a la hora de ver, oír, comunicarse y aprender.

La Parálisis Cerebral afecta al niño de por vida. El daño cerebral no empeora pero a medida que el niño va creciendo, las secuelas se van haciendo más notables Por ejemplo, se pueden desarrollar deformidades.

La Parálisis Cerebral afecta a cada niño de manera diferente. Los niños afectados medianamente serán capaces de aprender a andar con una ligera inestabilidad. Sin embargo, otros pueden tener dificultades para usar sus manos.

Los niños afectados severamente de Parálisis Cerebral, pueden necesitar ayuda para aprender a sentarse y pueden no ser independientes en actividades de la vida diaria.

La Parálisis Cerebral se encuentra en todos los países y en toda clase de familias.

Estadísticamente, uno de cada 300 niños nacidos tiene o puede desarrollar una Parálisis Cerebral.

Todos los niños con Parálisis Cerebral se pueden beneficiar con un aprendizaje y un tratamiento precoz para ayudarles a su desarrollo; aunque esto no significa que el niño se cure, las secuelas pueden disminuir dependiendo, por una parte, de lo precozmente que se empiece a tratar al niño y, por otra, de la afectación cerebral que tenga. Cuanto antes se empiece con el tratamiento, mayor beneficio obtendrá el niño.

BELCHITE

A través de un paisaje recio del profundo Aragón, por la carretera que va de Teruel a Zaragoza, por Utrillas y Hoz de la Vieja, se llega al antiguo pueblo de Belchite, que conserva intactas todavía las ruinas de la Guerra Civil. Los espectros de las iglesias bombardeadas y las calles cegadas por los escombros han quedado como testimonio de aquel encarnizado horror.En este pueblo se sufrio lo suyo. Una historia de los dos bandos de la Guerra Civil, ganado y perdido tabique a tabique con la bayoneta desnuda. Poco antes de iniciarse la última batalla, unos padres mandaron a su hija, una niña llamada Ángeles, que fuera a decirles a sus tíos que estaban entrando en el pueblo los nacionales, pero cuando llegó a casa de sus tíos, los nacionales ya los habían fusilado, a ellos y a otros parientes. La niña volvió a su casa y se encontró con que sus padres también habían sido asesinados. Viéndose sola con toda su familia exterminada comenzó a correr bajo el fuego, dejó el pueblo atrás, atravesó la llanura, se perdió por los montes y no cesó de caminar junto a los bruñidos raíles del tren hasta llegar a Barcelona. Años después esta adolescente se casó con un anarquista catalán represaliado, que se llamaba Josep Serrat; la pareja vivió en el Poble Sec entre gente vencida y allí les nació un niño, que con el tiempo sería un insigne artista muy famoso. Joan Manuel Serrat acaba de crear unas canciones sobre versos de Miguel Hernández, otro ser inocente, muerto en una cárcel franquista, aplastado por el fanatismo de un tiempo atroz. Pude haberles contado a aquellos alumnos de literatura que sobre las ruinas descarnadas del viejo Belchite la primavera estaba depositando algunas flores sencillas, del mismo modo que han germinado en la voz de Serrat muchas palabras de amor desde el terror de aquella niña que huyó de la sangre y llegó al mar a través de una tierra muy dura.

GRACIAS CARMEN POR LA INFORMACIÓN

UN ARTICULO DEL PERIODICO "EL PAIS"

¿ES ASÍ LA SOCIEDAD?