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NOVOS TEMARIOS DE MESTRES

 

O Ministerio de Educación  publicou o 18 de novembro, no BOE os novos temarios para a oposición de 2012 para MESTRES. Aumentaron os temas a 60, agora vexo máis normalizada dita oposición con estos temas, xa que 25 temas parecíanme moi poucos para un nivel de grao.

Animo e a por eles.

Orde EDU/3136/2011, do 15 de novembro, pola que se aproban os temarios que han de rexer nos procedementos de ingreso e adquisición de novas especialidades no Corpo de Mestres (BOE 18/11/2011)

MARIO BENEDETTI

O "MAIS" DA ADMINISTRACIÓN ELECTRÓNICA

RECORDAR

COMO PRODUCIR BARATO PARA LA ECONOMÍA GLOBAL

 

PASTILLAS CONTRA A DOR AXENA

A dor podémola representar cunha luz en movemento.

TEMPO DE CASTAÑAS

Oda a una castaña en el suelo
(Pablo Neruda)
Del follaje erizado
caíste
completa
de madera pulida,
de lúcida caoba,
lista
como un violín que acaba
de nacer en la altura,
y cae
terminado en secreto
entre pájaros y hojas (…)
Te decidiste,
castaña,
y saltaste a la
tierra
bruñida y preparada,
endurecida y suave
como un pequeño seno (…)

PROBA DE OPOSICIÓN

De agora en adiante, para presentarse as oposicións de mestre pola especialidade de educación física, esta será unha das probas prácticas que terán que superar os opositores, e si todo vai ben, será obrigatoria para todas as especialidades, así se verá si o opositor está en forma ou non; si está preparado para coidar os alumnos no patio, ir de excursión, facer gardas, ...

Idevos preparando, as reformas van a ser moi duras, non esperedes a que sexan convocadas, ídevos preparando xa, o tempo pasa, e o mes de xuño e xullo traen moita calor.

O máis difícil é porse arriba de todo, manter o equilibrio e tirarse para agarrarse coas pernas.

A barra podédela comprar por internet, xa vós darei a dirección.
ja, ja, ja, ....... ja, ja, ja.

SABE A PAN

NICKELBACK

O grupo de rock canadiense Nickelback, lanza seu vídeo oficial da canción de “When We Stand Together”do seu próximo álbum, “Here And Now” que sairá a venta o 21 de novembro. 

Imaxes emotivas. 

Gústame.

ESPECIALIDADES DEL CUERPO DE MAESTROS

Aprobadas las Especialidades Docentes del Cuerpo de Maestros en Ed. Infantil y Primaria

Consejo de Ministros: viernes 4 de noviembre de 2011

La principal novedad está en la exigencia de requisitos adicionales a los maestros de centros públicos y privados cuyos proyectos educativos comporten un régimen de enseñanza plurilingüe, a quienes se les obliga a acreditar un nivel B2 del Marco Común Europeo de referencia para las lenguas. Este requisito entrará en vigor a partir del curso 2013/2014. Este Real Decreto recoge además las áreas docentes que podrán impartir los Maestros de cada especialidad. Por otra parte, el texto también regula las distintas vías y procedimientos para la adquisición de especialidades.

Las especialidades son las siguientes:

• Educación Infantil.

• Educación Primaria.

• Lengua extranjera: Inglés.

• Lengua extranjera: Francés.

• Lengua extranjera: Alemán.

• Educación Física.

• Música.

• Pedagogía Terapéutica.

• Audición y Lenguaje.

Se trata de las mismas especialidades previstas hasta ahora en la legislación, aunque con dos diferencias: se sustituye la referencia a “Idioma Extranjero” por “Lengua extranjera” y se crea la especialidad de “Lengua Extranjera: Alemán”, que se añade a las especialidades de Inglés y al Francés.

BOE 

OUTONO EN ALLARIZ

CLARIVIDENCIA

"Alfredo non sabe como decirlle a súa filla Gabriela que este ano Papá Noel 

non deixará agasallos xunto a chimenea." 

Unha triste realidade que se fará presente nestas próximas festas.

ORIENTACIONES PARA INTEVENIR ANTE LA DESOBEDIENCIA

“La obediencia y la desobediencia son conductas que se aprenden “

· Habitúe al niño a que obedezca a cosas muy fáciles o sencillas (a las que vea predisposición). Refuércelo por ello y que obtenga consecuencias agradables.

“No todos los niños obedecen siempre. Desobedecer es una forma de lograr la atención del adulto“

· Diseñe situaciones en las que el niño tenga facilidad para obedecer. El niño debe tener atención por ello.

· Asocie la obediencia con las tareas cooperativas.

· La exigencia a obedecer debe ser gradual, comenzando por mandatos o situaciones fáciles o asequibles aumentando poco a poco la complejidad de la conducta de obedecer.

· No le dé excesivas órdenes al mismo tiempo.

· El niño debe recibir solamente 1 ó 2 instrucciones para obedecer.

· No acostumbre al niño a darle instrucciones en voz muy alta y de una a otra dependencia de la casa.

· Informe al niño de los progresos que va realizando en su obediencia.

· Ver la tele, ir de excursión, salir a la calle, tener paga semanal, etc; podrían ser consecuencias derivadas de aumentar su conducta obediente. Asocie estos reforzadores con los sociales: sonrisa, elogio, comentarios positivos, etc), cuando el niño obedezca.

· Podría obtener puntos por obedecer y canjearlos por reforzadores materiales (chucherías, etc).

· Las instrucciones para que el niño realice determinada cosa deben ser claras, concisas y objetivas y nunca ambiguas, extensas, etc.

IDEAS PARA CAMBIAR LA FORMA DE USAR LA PIZARRA

!MENUDA VIDA!

A un hombre de unos 70 años le está entrevistando un periodista en plena calle. El hombre entrevistado se expresa del siguiente modo:

Soy hijo de exiliados.
Hasta los 27 años y poco antes de la transición no pude volver a España por culpa de Franco.
A mi padre, pobrecito, no sabíamos ni dónde enterrarlo.
Mi madre estuvo muchos años en silla de ruedas.
Ahora tengo 70 años.
Hace meses me sacaron el 30 % de un pulmón.
Mi mujer es inmigrante.
Tengo tres hijos con ella.
De los tres sólo trabaja una, la del medio,... pero no cobra nada.
Todos, incluidos los nietos, viven de mi asignación.
La mayor se acaba de divorciar. Mi yerno se daba a las drogas y al alcohol y la ha dejado con dos niños.
El pequeño de mis hijos aún no se ha ido de casa y además se ha casado con una divorciada y la ha traído a vivir con nosotros.
Esa señora antes trabajaba, tenía mu buen puesto, pero desde que vino a mi casa ya no hace nada.
Ahora tienen dos niñas que también viven bajo nuestro techo.
Y para colmo este año, con lo de la crisis, casi no nos hemos podido ir de vacaciones y si me apuras... ni he podido celebrar que España ha ganado el Mundial.

El periodista pone los ojos muy redondos y comenta:

- ..............., no creo que su situación sea tan mala. ¿A quién entrevista?

ECOM

STOP MOTION

El stop motion, parada de imagen, paso de manivela, foto a foto o cuadro por cuadro es una técnica de animación que consiste en aparentar el movimiento de objetos estáticos por medio de una serie de imágenes fijas sucesivas. En general se denomina animaciones de stop motion a las que no entran en la categoría de dibujo animado, ni en la animación por ordenador; esto es, que no fueron dibujadas ni pintadas, sino que fueron creadas tomando imágenes de la realidad.

Hay dos grandes grupos de animaciones stop motion: la animación con plastilina o cualquier otro material maleable, llamada en inglés claymation, y las animaciones utilizando objetos rígidos.
Está técnica la conocí ayer, hablando con una compañera del IES As Barxas, que me comentó que en su centro realizaban diversos trabajos con esta técnica.

El siguiente videoclip está realizado con esta técnica y en él  se han invertido 22 meses, 1.357 horas, 30 personas, y 288.000 judías de caramelo.

BRAD SUCKS

SEPARACIÓN IGLESIA-ESTADO

Cada día la intromisión de la jerarquía católica en la vida política es más intolerable. Su actitud de querer imponer a la sociedad española su modelo de familia, de educación,... en definitiva, de querer seguir tutelando la moral de todos los ciudadanos exige una respuesta por parte de la ciudadanía, que lleve a la separación Iglesia-Estado.

 

POR LA SEPARACIÓN IGLESIAS - ESTADO

Esto supone, fundamentalmente:

1. La no-financiación de las iglesias con dinero público.
2. La exclusión de las religiones de la escuela pública.
3. La derogación del Concordato y de los Acuerdos de 1979 del Estado español con la Iglesia católica.

Ninguna confesión religiosa puede imponer su moral al conjunto de la sociedad.
¡Por una ley de libertad de conciencia!

ELECCIÓNS 2011- 20 DE NOVEMBRO

MANUEL PEDRO BARTOLOMÉ COSSÍO

Manuel Bartolomé Cossío

TDAH TRASTORNO POR DEFICIT DE ATENCIÓN CON/SIN HIPERACTIVIDAD

El TDAH es un trastorno biológico en el que intervienen tanto factores genéticos como ambientales que se diagnostica en la infancia (aunque puede persistir en la vida adulta) y que se caracteriza por presentar síntomas de hiperactividad (movimiento continuo y superior a lo esperado para la edad y desarrollo del niño), dificultades de atención e impulsividad (actúan sin pensar). El TDAH se asocia con frecuencia a otros trastornos. A su vez, no está asociado a ninguna malformación cerebral, ni hay ninguna prueba o técnica médica que lo diagnostique. Se diagnostica exclusivamente por sus síntomas. Debemos señalar que según la clasificación norteamericana de enfermedades psiquiátricas DSM-IV, no todas las personas que sufren este trastorno presentan los mismos síntomas, por lo que existen subtipos de TDAH. El tratamiento con psicofármacos suele ser efectivo y es una de las pruebas de su origen biológico cerebral.

VIGO