domingo, 4 de xaneiro de 2015
MURALLA DE ÁVILA
A Muralla de Ávila é unha cerca militar románica que rodea o casco antigo da cidade de Ávila, na comunidade autónoma de Castela e León.
Na actualidade, o casco antigo, a muralla e as igrexas situadas extramuros foron declaradas Patrimonio da Humanidade.
As murallas son un factor activo moi importante na conformación do urbanismo da cidade e historicamente participaron na distribución do espazo urbano entre os diversos grupos sociais que habitaron Ávila. A muralla representaba a separación entre o «espazo salvaxe» e o «civilizado». O campo, a terra chaira, vivían os campesiños que era a clase social máis baixa que mantiñan á cidade. Sobre o campesinado recaía o 80% dos custos das infraestruturas urbanas, incluída a muralla cuxo mantemento reciba o nome de reparo dos muros. Segundo a tradición a dirección da construción da muralla recaeu nos dous maestres de xeometría, o romano Casandro e o francés Florín de Piruenga. O estudo da estrutura defensiva sinala que se trata dunha construción similar, na súa morfoloxía e poliorcética (arte de construción de murallas e castelos) ás murallas do ámbito andalusí.
O carácter militar da muralla é eminentemente defensivo e mantívose aínda coas reformas realizadas no século XIV que a reforzaron.
É propiedade do Estado Español e está xestionada polo concello de Ávila. Algúns tramos, os que coinciden con algúns edificios como palacios e igrexas (entre elas a catedral) son privados.
UNETE POR LA NIÑEZ
UNICEFCuba realizó con adolescentes de la Escuela de Danzas, Escuela
Nacional de Ballet y la Escuela de Alejo Carpentier , un "flashmob"
coreografiado por Eduardo Blanco, con la música de Raúl Paz y Luis
Najmías Jr., Gente.
luns, 22 de decembro de 2014
martes, 16 de decembro de 2014
sábado, 13 de decembro de 2014
luns, 8 de decembro de 2014
xoves, 4 de decembro de 2014
martes, 2 de decembro de 2014
PRIVILEGIO
Un profesor de instituto decidió enseñar a sus alumnos lo que era el privilegio, así que preparó un sencillo ejercicio. Primero, toda la clase recibió una hoja de papel que convirtieron en una bola.
Luego, colocó la papelera delante del aula.
Les dijo a sus estudiantes, “Representan a la población del país, y todos tienen la oportunidad de haceros ricos y llegar a ser de clase alta”.
“Para ser de la clase alta, todo lo que tienen que hacer es encestar las bolas de papel dentro de la papelera sin levantarse de su lugar”.
Inmediatamente, los alumnos que estaban ubicados en el fondo de la clase y que lo tenían bastante más difícil que los de delante, se quejaron por esta injusticia.
Todos comenzaron a lanzar sus bolas y muchos (pero no todos) de los estudiantes sentados adelante consiguieron encestar, pero solo unos pocos de los del fondo lo lograron, tal como se esperaba.
La conclusión: “Cuánto más cerca estabas de la papelera, más fácil lo tenías. Esto es el privilegio. ¿Se dieron cuenta de que solamente se quejaron los que están al fondo del aula?”
“Por otro lado, la gente de delante era menos probable que se diera cuenta de su privilegio. Sólo veían la corta distancia entre ellos y su meta”
“Su trabajo, como estudiantes recibiendo una educación, es ser conscientes de su privilegio. Tomar este privilegio llamado “educación” para intentar hacer cosas grandes, pero también para abogar por aquellos que están detrás.”
"COMO" SIENTE UNA AUTISTA
Lo que verás es la visión de las cosas a través de los ojos de Carly
Fleishmann, una joven de 18 años que vive con autismo no verbal. Ella no
puede hablar, pero escribió un libro con su padre y este es un
extracto.
luns, 1 de decembro de 2014
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