ENHORABUENA FUNCIONARIOS

Hoy día 22 de julio de 2009, quiero felicitar a unos recientes funcionarios, maestros de PT (pedagogía terapeutica). A todos, mi más sincera enhorabuena. Os lo mereciais. MUCHAS FELICIDADES.

• Rodriguez Mura Maria del Mar
• Prado Figueroa Emilia
• Gómez Pereira Ricardo Santiago
• Fuentes Costa Ainhoa
• Barbero Muños Yolanda
• Bon Bon Dolores
• Pérez Álvarez Zaida Maria
• Fernández Sestelo Maria del Mar
• Ventosinos Bastos Noelia
• Hermoso Hernández Laura
• Amoedo González Margarita
• Muiños Riádigos Ana
• González Losada Elena

Y alguno más que se me pudo colar.

HOLOCAUSTRO DE FRANCO

Parece imposible pero sucedio!

FESTIVAL INTERNACIONAL DE XARDÍNS DE ALLARIZ

Esta iniciativa, singular en Galiza e en España, pretende ofrecer a todos a posibilidade de gozar dun novo espazo recuperado para uso público, na marxe dereita do río Arnoia. Coa súa realización dase un paso importante na consecución do Corredor Temático do Río Arnoia que fai do noso río un elemento de identidade, de ocio, de goce da natureza e tamén de dinamización económica.

As experiencias que se desenvolven no Festival Internacional de Xardíns de Ponte de Lima (Portugal); o Festival de Gärten (Austria) e o Festival de Chaumont (Francia), serviran de exemplo e estímulo para conseguir os efectos positivos que, os Festivais de Xardíns da rede europea, provocan nos seus territorios. 

RECURSOS EDUCATIVOS

Os RECURSOS entendémolos como o conxunto de axudas pedagóxicas de tipo persoal, técnico ou material, que facilitarán o logro dos fins xerais da educación.

Os alumnos/ás requiren para alcanzar os obxectivos propostos no proceso de ensino-aprendizaxe, a provisión de medios diversos ou recursos que constitúen bos mediadores, pois favorecen a interiorización dos contidos por parte dos alumnos.

Un RECURSO DIDÁCTICO é calquera medio ou axuda que facilita os procesos de ensino-aprendizaxe. Poden ser empregado tanto polos profesores como polos alumnos e oriéntanse a favorecer o acceso á información, á adquisición de habilidades, destrezas, estratexias, e á formación de actitudes e valores. Os devanditos recursos poden ser de natureza moi diversa e ocupan un papel mediador no triángulo profesor-contido-alumno.

Os alumnos con necesidade específica de apoio educativo, e entre estes, os alumnos con n.e.e., precisan dunha axuda máis específica para conseguir estes propósitos. Por iso, os recursos educativos cobran un novo valor na atención á diversidade, constituíndo un eficaz elemento de acceso ao currículo. Posiblemente ao rentabilizar os recursos ordinarios, a utilización de recursos específicos pode non ser imprescindible (nalgúns casos).

A toma de decisións, en relación á provisión de recursos específicos, estará sempre fundamentada na avaliación psicopedagóxica. As necesidades do alumno (nee), a súa competencia curricular (NCC) o seu nivel de desenvolvemento,... serán os determinantes de tal selección.

ESPAÑA CAMPEONA DEL MUNDO DE FUTBOL

CAMBIO DE RUMBO 01/07/2010

A SOBREDOTACIÓN INTELECTUAL

!PODEMOS SER CAMPEONES!

UNA SEMIFINAL: ALEMANIA 0 - ESPAÑA 1

LA FINAL ANTE HOLANDA,

 !A GANAR!

EDUCACIÓN

UNA HISTORIA DE SOBREDOTACIÓN

ESTOS DÍAS ESTÁ MUY DE MODA EL TEMA DE SOBREDOTACION-ALTAS CAPACIDADES, HASTA 3 VECES, ES ALUCINANTE,.

NO LO ENTENDEREIS EN UN PRINCIPIO, PERO SI MOSTRAIS INTERES, LLEGAREIS A ENTENDER ESE 3 Y LA IMPORTANCIA DE LA SOBREDOTACIÓN-SUPERDOTACIÓN-ALTAS CAPACIDADES.

RAQUEL P. S. Tiene actualmente 8 años, cursa 1º nivel del 2º ciclo (3º de primaria) de Educación Primaria. Se incorporó a nuestro centro al comienzo de la etapa de primaria. Escolarizada en una Escuela de Educación Infantil de otra ciudad desde los 2 años, mostrando siempre (según los informes) un rendimiento excelente.Ya en 1º de primaria su maestra-tutora se percató, de las altas capacidades que poseía Raquel, ya que al inicio de su escolarización en nuestro centro, destacaba por su buena lectura, su nivel de comprensión, sus razonamientos, etc.

A lo largo de este 1º ciclo, la maestra-tutora, con las orientaciones dadas por el orientador del centro, aplicaba actividades de ampliación con Raquel, para ir ampliando sus conocimientos, tanto en lecto-escritura, como en el ámbito matemático. Comenzando este 2º ciclo, la nueva maestra-tutora y el orientador vieron necesaria la intervención del especialista en Sobredotación intelectual, del Equipo de Orientación Específico, para llevar a cabo una evaluación más rigurosa y profesionalizada. Se le hizo una evaluación psicopedagógica, con la colaboración del especialista del E.O.E., en la que se recoge como característica personal la sobredotación intelectual, estimada mediante:

- Pruebas de inteligencia.

- Valoración del rendimiento académico.

- Valoración de la creatividad.

- Información recogida a la familia mediante cuestionarios y entrevista personal con sus padres.

Raquel tiene logrado los objetivos de final de ciclo en el área de matemáticas y en las demás áreas posee un muy buen conocimiento de las mismas, pero sin llegar a conseguir los objetivos de final de ciclo. Y después de determinar las necesidades educativas de Raquel se cree conveniente llevar a cabo una Adaptación Curricular en el área de Matemáticas y un programa de enriquecimiento horizontal en las demás áreas. Se consideraron estas medidas como las más adecuadas para el desarrollo de su equilibrio personal y de su socialización. Raquel es una niña con unas necesidades educativas derivadas de su sobredotación intelectual.

¿Qué entendemos en nuestro centro por SOBREDOTADO-ALTAS CAPACIDADES?

Definimos al superdotado como aquella persona que tiene:

® Inteligencia por encima de la media (por lo general CI superior a 130).

® Buena capacidad creativa.

® Motivación intrínseca por el aprendizaje.

A NOSA TERRA

POSTA DE SOL - ALDÁN

OPOSICIÓN MAXISTERIO - PEDAGOXÍA TERAPÉUTICA

Como vedes no gráfico, tiñamos razón, o tema 25 foi o máis votado e foi un dos que sairon no exame.
TEMAS DE OPOSICIÓN 2010: tema 9, 10 e 25.

METODOLOXÍA

SOBREDOTACIÓN - ALTAS CAPACIDADES

Se define sobredotado como “aquel que tiene una inteligencia muy superior a la media (a nivel psicométrico por encima de 130) observándose diferencias cognitivas tanto a nivel cuantitativo como cualitativo, mayor madurez en los procesamientos de la información (percepción y memoria visual), desarrollo de la capacidad metacognitiva a edad temprana (aproximadamente a los 6 años), buena capacidad creativa, motivación intrínseca por el aprendizaje, prococidad y talento” (Alonso y Benito, 1996).

“Los niños superdotados son los mejores frutos del árbol de la humanidad, pero a la vez son los que corren más peligro. Cuelgan de sus ramas más frágiles y pueden romperse fácilmente”.

PARA TODOS VÓS

CAMBIAR A EDUCACIÓN

INTELIXENCIAS MÚLTIPLES

MURIO JOSÉ SARAMAGO

El escritor Premio Nobel de Literatura José Saramago, falleció el viernes día 18 de junio de 2010 en su casa de Lanzarote a los 87 años de edad a causa de una leucemia crónica y acompañado por su mujer y traductora, Pilar del Río. El escritor portugués, según indicó la Fundación Saramago “murió acompañado de su familia, despidiéndose de una forma serena y plácida”.

Nació el 16 de noviembre de 1922 y era hijo de unos campesinos sin tierra que emigraron a Lisboa. Abandonó el liceo a los 12 años para recibir una formación como cerrajero, y aunque ejerció de varios oficios, no fue hasta 1947 cuando hizo realidad su mayor ilusión dedicándose a la literatura y publicar la novela “Tierra de pecado”.

Miembro del Partido Comunista Portugués desde fines de los años 60, fue censurado y perseguido durante la dictadura de Salazar y se sumó a la llamada “Revolución de los Claveles” que llevó la democracia a Portugal, en el año 1974.

Saramago obtuvo una fuerte popularidad y gran eco en los medios de todo el mundo cuando su novela “El Evangelio según Jesucristo” no pudo participar del Premio Literario Europeo por prohibición del gobierno de Portugal, que lo catalogó como una “ofensa a los católicos”.

Por ello, Saramago abandonó su país en 1993 y se instaló en la isla de Lanzarote (Canarias), con su mujer, la periodista y traductora española Pilar del Río.

Saramago era consciente del poder que tenía la red para difundir cualquier idea, y en septiembre de 2008 comenzó a publicar su blog, titulado ‘El cuaderno’. Fue “un espacio personal en la página infinita de Internet”, según sus palabras. El escritor dedicaba su último ‘post’, Ni leyes, ni justicia, al juez Baltasar Garzón.

Los restos mortales del escritor portugués ya se encuentran en suelo portugués. Será en el Ayuntamiento de Lisboa, en cuyo Salón de Honor se encuentra la capilla ardiente, donde permanecerá hasta mañana domingo, cuando será incinerado en una ceremonia civil en el cementerio lisboeta del Alto de San Juan.

Las cenizas del escritor se repartirán después entre su pueblo natal, Azinhaga, y su residencia de Tías, en Lanzarote.

CONTRA LA IMPUNIDAD

Pedro Almodóvar, Javier Bardem y su madre, Maribel Verdú, Miguel Rios y Juan Diego Botto, entre otros, acaban de meterse en la piel de 15 asesinados "de manera arbitraria e injusta" durante la Guerra Civil y la dictadura. Lo han hecho para participar en un vídeo con el que pretenden denunciar, de nuevo, la impunidad de los crímenes del franquismo y el "abandono político en el que se encuentran sus víctimas".

CAL É A ALTITUDE DE ALLARIZ?

CALENDARIO ESCOLAR 2010/2011

REVISTA GALEGA DO ENSINO

REVISTA GALEGA DO ENSINO

ALUCINANTE. AUTISMO

Impresionante video sobre las capacidades de un autista… nos da una idea de la importancia de la información visual de los autistas… no es solamente la extraordinaria capacidad de memoria visual, sino la diferente forma de procesar esta información que nos debería plantearnos en qué forma los autistas ven nuestro mundo, contemplando aspectos que a nosotros simplemente se nos escapan y no entendiendo algunos que a nosotros nos resultan obvios.

Debemos aprovechar y trabajar estos aspectos, sea cual sea su nivel, pues es la información que mejor les viene y procesan. Ampliemos nuestros registros comunicativos y facilitemos claves visuales claras para nuestro alumnado… entendiendo que comunicarse es mucho más que producir ciertos sonidos.

ÁNIMO